今天我說課的內(nèi)容是第16課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
課文可以分成三個部分:第一部分(第1~6自然段)寫人們在山洪來臨時都驚慌地涌向窄窄的木橋。第二部分(第7~23自然段)寫老漢為了讓村民安全過橋,沉穩(wěn)地指揮,犧牲了自己和兒子的生命。第三部分(第24~27自然段)寫洪水退后,一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。這篇課文故事引人入勝,感人肺腑;情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動,極富韻味。
為此,針對五年級學生的特點,我設計了以下幾個教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課中的生字詞,理解由生字詞組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,感受老漢舍己救人的精神。
4、體會課文在表達上的特色。
根據(jù)以上教學目標,我是這樣設計教學過程的:
一、說教材:
1、教材簡析:《橋》是人教版小學語文五年級下冊第四組課文中的一篇精讀課文。教學本組課文要入情入境,抓住那些感動我們的地方,體會作者表達的思想感情,還要認真領悟文章的表達方法?!稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信、沉穩(wěn),高風亮節(jié)和果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動,極富韻味。在表達上很有特點:1.構(gòu)思新穎別致,設置懸念,前后照應;2.多用簡短的句、段渲染氣氛;3.大量運用比喻、擬人等修辭手法,增強文章的表現(xiàn)力。
2、學情分析:五年級學生已具備了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用及感悟的能力,也掌握了一定的學習方法。雖然學生的基礎較差,但對于本課扣人心弦的故事,學生的閱讀主動性,積極性應該很高,而對共產(chǎn)黨員面對危險時,無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神理解恐怕不夠深入,特別是對于課題橋的深刻含義也許更不容易理解。
3、教學目標及教學重點、難點:
基于我對教材的認識和分析,結(jié)合《課標》中對閱讀教學的要求,我制定了以下教學目標:
1)、認識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。
2)、正確流利有感情地朗讀課文。
3)、理解課文內(nèi)容,重點感知老黨支部書記的感人形象,體會文章的思想感情。
4)、領悟課文在表達上的特點。
在確定教學目標時,我進一步對教學的重難點進行了把握,將本課的教學重點確定為:抓住重點詞句,深刻感悟老支書在危急面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神和人格魅力;體會課文在表達上的特點。難點為理解題目所蘊含的深刻意思。
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