今天我說課的內容是第16課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。

　　課文可以分成三個部分：第一部分（第1~6自然段）寫人們在山洪來臨時都驚慌地涌向窄窄的木橋。第二部分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，沉穩地指揮，犧牲了自己和兒子的生命。第三部分（第24~27自然段）寫洪水退后，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。這篇課文故事引人入勝，感人肺腑；情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。

　　為此，針對五年級學生的特點，我設計了以下幾個教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課中的生字詞，理解由生字詞組成的詞語。

　　3、理解課文內容，感受老漢舍己救人的精神。

　　4、體會課文在表達上的特色。

　　根據以上教學目標，我是這樣設計教學過程的：

一、說教材:

　　1、教材簡析:《橋》是人教版小學語文五年級下冊第四組課文中的一篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩，高風亮節和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

　　這篇文章情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達上很有特點：1.構思新穎別致，設置懸念，前后照應；2.多用簡短的句、段渲染氣氛；3.大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現力。

　　2、學情分析:五年級學生已具備了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用及感悟的能力，也掌握了一定的學習方法。雖然學生的基礎較差，但對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高，而對共產黨員面對危險時，無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神理解恐怕不夠深入，特別是對于課題橋的深刻含義也許更不容易理解。

　　3、教學目標及教學重點、難點:

　　基于我對教材的認識和分析，結合《課標》中對閱讀教學的要求，我制定了以下教學目標：

　　1）、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

　　2）、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3）、理解課文內容，重點感知老黨支部書記的感人形象，體會文章的思想感情。

　　4)、領悟課文在表達上的特點。

　　在確定教學目標時，我進一步對教學的重難點進行了把握，將本課的教學重點確定為：抓住重點詞句，深刻感悟老支書在危急面前所表現出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神和人格魅力；體會課文在表達上的特點。難點為理解題目所蘊含的深刻意思。