說教材：

　　北師大版語文四年級下冊《我只看見你的眼睛》

　　說設計思路：

　　根據教材特點及學生的身心特點，本課的設計，首先是質疑課題，根據問題再解疑，充分調動了學生學習的興趣。另外，我收集了大量的圖片、聲像資料等制作課件，鼓勵學生課外自己主動搜集資料，目的是希望補充學生的知識儲備，讓學生輕松地讀、想、說、劃，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養學生語文素養。

　　說教學目標：

　　1、能運用多種手段感悟課文內容，體會醫護人員的高尚品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　說重難點：

　　通過朗讀體會醫護人員的高尚品格。

　　說學情：

　　非典離孩子們已很久了，對于那個特殊的時期他們感覺很陌生，這對理解課文產生了一定的障礙。

　　說教學準備：

　　教師：課件、口罩、歌曲。學生：有關“非典”的資料、橡皮泥、彩筆

　　說教學流程：

　　一、談話導入

　　教師出示口罩和醫護人員工作的多媒體課件

　　[導入富有生活氣息，旨在喚醒學生已有的生活經歷和真切感受。以聊天的形式將學生輕松的帶入文本，以激發學生的讀書欲望。]

　　二、新授

　　1、整體感知

　　（1）讀課題，學生質疑。

　　（2）帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板書：美麗動人）

　　[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究學習，那么，從課題質疑一下子激發起學生探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養學生獨立思維的能力。]

　　2、精讀課文

　　（1）再默讀1－２節，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息幫助理解為什么眼睛美麗動人？

　　[學生對課文內容初步感知后，并收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]

　　①為什么憤怒？又為何如此冷靜？（播放多媒體課件）

　　②有一些醫護人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了寶貴的生命，（多媒體展示：王晶等。背景音樂）