一、Introduction（導言）

　　英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

　　1. 遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。

　　2. 以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。

　　3. 詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。

　　4. 與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

　　1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

　　2. 說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。

　　3. 說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。

　　4. 說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

　　5. 說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？

　　6. 說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結

　　說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附SB 2B U16 Lesson 63說課稿

　　Unit 16 Lesson 63