首先，說教材的地位和作用

第一單元的主題是解決“為什么生產？”

　　即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。

第二，說教學目標

　　依據新課程標準“經濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內容標準中的有關規定，結合高一學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

　　1．知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗等基本消費原則。

　　2．能力目標: 正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財的意識與能力。

　　3．情感態度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態度對待消費。能堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環保意識，自覺落實環境保護行動。

第三，說教學重點與難點

　　為了完成以上教學目標，進一步培養學生能力，根據教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

　　1． 教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

　　重點的依據：這是學生日常消費行為中普遍存在的現象，多數學生消費心理存在誤區，需要重點講解。

　　2． 教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。

　　難點的依據：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

　　（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。