【精華】說課稿模板集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　我說課的內(nèi)容是人美版第四冊(cè)，第十五課《畫夜景》，對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)7歲的孩子，這一年齡段的孩子掌握知識(shí)有限，但好奇心極強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物。《畫夜景》是他們從未接觸的知識(shí)和技法。

　　依據(jù)教材內(nèi)容及特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。我認(rèn)為：本課目標(biāo)是：通過畫“夜景”促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，抒發(fā)自己對(duì)美好生活的感受能力。重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)畫夜景的方法，掌握用明暗色使畫面產(chǎn)生對(duì)比效果。 難點(diǎn)是：如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。

　　本課分2課時(shí)進(jìn)行，這是第一課時(shí)。

　　下面我針對(duì)《畫夜景》這一課題談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想。

　　下面我具體說說教學(xué)過程：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（半分鐘）

　　出示蘇州農(nóng)村同一村落白天和黑天的照片，引出今日主題—“夜景”（板書）。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授（20分鐘）

　　1． 游戲探索，把握重點(diǎn)

　　問：白天和晚上的景色有什么不同？（白天亮，夜色暗；白天清晰，夜晚朦朧；……）

　　看：請(qǐng)學(xué)生看書。 提出問題：從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

　　找：讓學(xué)生找找生活中明暗色對(duì)比運(yùn)用例子。如學(xué)生黑發(fā)上各色各樣的亮色發(fā)卡和班級(jí)深綠板報(bào)上的亮色布置等。

　　玩：選穿5個(gè)上衣穿類似色的學(xué)生，根據(jù)服裝色彩的不同深淺,按明暗漸變排隊(duì)。

　　想：亮色和暗色是絕對(duì)的嗎？請(qǐng)?jiān)趧偛诺纳蕽u變排隊(duì)游戲中進(jìn)行對(duì)比，講出你的理由。

　　（這一環(huán)節(jié)通過問、看、找、玩、想5個(gè)步驟，讓從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，①了解亮色和暗色。 ②了解亮色和暗色產(chǎn)生的對(duì)比效果。 ③亮色和暗色是相對(duì)而言的，有時(shí)是要通過對(duì)比來鑒別的。）

　　2． 感受夜景，體驗(yàn)美感。

　　課件欣賞：介紹奧運(yùn)開幕式的煙火勝景和黃色調(diào)、紅色調(diào)和蘭色調(diào)夜景攝影圖片。

　　(用學(xué)生熟悉的農(nóng)村夜景感受寧靜,用節(jié)日夜景感受歡快,用城市夜景感受繁華等,讓學(xué)生感到夜晚的新奇和美麗)

　　3．教師演示, 突破難點(diǎn)

　　教師示范畫夜景。先快速用油畫棒在紙下方，用基本形組合的一排描房子，再用蠟筆在紙上半處添上粉淡色煙花，然后用大筆在背景處涂上群青、深紫色等水彩， 演示中學(xué)生觀察：先用……后用……為什么用這樣的順序？得出老師是利用蠟筆的不透水性，“先蠟筆后水彩，先畫亮色，再畫暗色，用深色襯托亮色來完成夜景畫的。

　　（老師零距離、直觀的演示，讓孩子覺得繪畫很簡單有趣，并初步了解蠟筆水彩畫的方法，激發(fā)繪畫的欲望.）

　　課題添寫成“畫夜景”

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)（15分鐘）

　　1．在對(duì)學(xué)生的感興趣有所了解的基礎(chǔ)上，教師可在課上提供參考畫題，引發(fā)學(xué)生想象。

　　如：“王國放煙花為公主（或小王子）慶祝生日”

　　福娃夜游科技城，

　　喜洋洋們?cè)诓菰戮託g慶祝元宵……

　　學(xué)生拿出自己帶來的圖片，說說自己想畫的夜景內(nèi)容。

　　根據(jù)學(xué)生所帶材料和喜好特長，

　　自由分2組：A組用油畫棒在老師提供的深色砂紙上作畫（這個(gè)技法簡單）。B組白紙上嘗試蠟筆水彩畫。

　　2．學(xué)生作業(yè)，教師播放輕音樂，課件循環(huán)播放夜景圖片和興趣班作品（學(xué)生在優(yōu)美的視聽環(huán)境中展開思路，大膽表現(xiàn)量）。

　　教師要及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥畫創(chuàng)作過程中孩子遇到各種各樣的問題，注意分層次要求。

　　本課作業(yè)要求：只完成風(fēng)景主體部分，背景添畫、涂色等留待下一課完成。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品展評(píng)，拓展視野（5分鐘）

　　1．展評(píng)：選3個(gè)不同特色的習(xí)作，讓學(xué)生展示儀上展示，簡介畫面內(nèi)容，評(píng)價(jià)自己的作品什么地方畫的棒？什么地方還需要改進(jìn)？其他學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異，注意分層次要求。

　　2. 拓展：我將用表現(xiàn)夜色的各種材質(zhì)作品（如布貼畫、砂紙畫、蠟筆刮畫、吹塑紙版畫等），發(fā)給各個(gè)合作小組欣賞，提示：不同材料的畫作也是利用顏色對(duì)比來表現(xiàn)的。我們以后可嘗試用不同的材料表現(xiàn)夜景。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《圓的認(rèn)識(shí)》一課，是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)。該課內(nèi)容是在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，它是研究曲線圖形的開始，也是后繼學(xué)習(xí)圓的周長、面積的基礎(chǔ)。教材的編排思路是先借助實(shí)物揭示出“圓”，再引導(dǎo)學(xué)生們掌握?qǐng)A的特征并學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在加強(qiáng)操作、研討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過小組學(xué)習(xí)這種主要形式，引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)踐、探索，逐步形成圓的表象，掌握?qǐng)A的特征。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活環(huán)境，從學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動(dòng)獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生們的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生們認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解一個(gè)圓內(nèi)半徑、直徑及其關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，促進(jìn)空間觀念的構(gòu)成。

　　3、通過課堂的一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)圓的美學(xué)及人文價(jià)值。

　　(三)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生們掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是如何啟發(fā)學(xué)生們通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)圓的特征。

　　二、說教法學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我將在“我要學(xué)——三段一思”模式下，以學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行操作為主要教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)，采取小組合作學(xué)習(xí)為主，自主探究，讓學(xué)生們主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人分享，實(shí)現(xiàn)不同的人都有不同的發(fā)展。

　　三、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，從培養(yǎng)學(xué)生們主題參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）情境感知，誘發(fā)動(dòng)機(jī)——學(xué)什么

　　（二）自主探究，體驗(yàn)成功——我來學(xué)

　　（三）解決問題，實(shí)踐應(yīng)用——我來用

　　（四）概括升華，感受圓文化——我來思

　　（一）情境感知，誘發(fā)動(dòng)機(jī)——學(xué)什么

　　1、猜想：首先課件出示一組平面圖形：正方形、正五邊形、正六邊形等等，讓學(xué)生們想象，當(dāng)正多邊形越來越多時(shí)，它就會(huì)越來越接近什么圖形？從而引出圓形。

　　2、舉例：對(duì)于圓大家一定都不會(huì)陌生，想一想，生活中哪些物體的面是圓形的？舉出一些例子來。此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)德育滲透點(diǎn)---“井蓋”。聯(lián)系生活中雨水過大，井蓋會(huì)被沖走的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生命安全教育。

　　3、展示：古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯曾說過：在一切平面圖形中，最美的是圓形。圓在我們的生活中隨處可見，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美麗和神奇。

　　這3個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生們對(duì)生活中圓的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)烈誘發(fā)學(xué)生們的探究動(dòng)機(jī)，使學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入新知的探索階段。引出課題：人們不僅用圓裝扮著我們的生活，還巧妙地將圓的特征應(yīng)用于我們的生活，使我們的生活變得如此絢麗多彩，圓的更多奧妙正等著我們?nèi)ビ^察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，下面就讓我們一起走進(jìn)圓的世界吧。

　　板書課題《圓的認(rèn)識(shí)》，同時(shí)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。

　　（2）掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

　　（3）感受“圓文化”。

　　美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆說：有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)目標(biāo)不僅教師要知道，學(xué)生們也要知道。就像作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道，戰(zhàn)士也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)戰(zhàn)士的自覺性和積極性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是使學(xué)生們學(xué)有目標(biāo)，聽有方向，真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用。

　　（二）自主探究，體驗(yàn)成功——我來學(xué)

　　1、嘗試畫圓，掌握方法。

　　首先讓學(xué)生們說說有什么方法畫圓，然后引出用工具圓規(guī)畫圓。在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了圓規(guī)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)德育滲透點(diǎn)“沒有規(guī)矩、不成方圓”，隨機(jī)讓學(xué)生們聯(lián)系生活說說含義,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行遵守秩序的教育。接著讓學(xué)生們第一次嘗試用圓規(guī)畫圓。

　　說說畫圓的情況。

　　這樣的設(shè)計(jì)是為了尊重學(xué)生們已有知識(shí)基礎(chǔ)和激勵(lì)其他同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神，并且學(xué)生們?cè)诋媹A的過程中還會(huì)產(chǎn)生對(duì)圓的特征的思考。知道圓是一種曲線圖形，它的表面非常光滑。初步感受了曲線圖形與平面圖形的關(guān)系。

　　2、在“做”中探究

　　順著學(xué)生們?cè)诋媹A中產(chǎn)生的模糊認(rèn)識(shí)結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)三個(gè)概念：圓心、半徑、直徑。并探討同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

　　自學(xué)提示：

　　（1）什么是圓心、半徑、直徑？用字母怎樣表示？

　　（2）組內(nèi)合作用圓規(guī)畫幾個(gè)大小不同的圓，剪下來，沿著直徑折一折、量一量，思考有什么發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、探究后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。教師隨著學(xué)生們的匯報(bào)強(qiáng)調(diào)什么是圓心、半徑、直徑，同一個(gè)圓里直徑與半徑之間的關(guān)系，同時(shí)整理板書。

　　3、內(nèi)化知識(shí)，再度畫圓。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)圓的各方面知識(shí)。都是學(xué)生們感興趣的活動(dòng)，他們變被動(dòng)的操作為主動(dòng)的研究，不是在學(xué)數(shù)學(xué)，而是在“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的思考”。學(xué)生們?cè)讷@得基本知識(shí)和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也突破了重、難點(diǎn)，學(xué)生們獲得了積極豐富的情感體驗(yàn)。

　　（三）解決問題，實(shí)踐應(yīng)用——我來用

　　為了全面檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生們掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，我把練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)、深化練習(xí)。

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、我能找

　　出示一些圓的半徑與直徑，請(qǐng)學(xué)生們分辨。

　　此練習(xí)強(qiáng)調(diào)半徑與直徑的特征。

　　2、我能說

　　在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。

　　所有的圓的直徑都相等。

　　等圓的半徑都相等。

　　兩端都在圓上的線段叫做直徑。

　　圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。

　　半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。

　　此練習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)圓各部分特征。

　　3、我能填

　　同一個(gè)圓內(nèi)

　　R（米）

　　0.24

　　1.42

　　2.6

　　D（米）

　　0.86

　　1.04

　　此練習(xí)強(qiáng)調(diào)半徑與直徑的關(guān)系。

　　（二）深化練習(xí)

　　1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵鲎鲇螒颍枰诓賵錾袭嬕粋€(gè)直徑是10米的圓，可是沒有這么大的圓規(guī)，怎么畫呢？請(qǐng)學(xué)生們們幫老師想個(gè)好辦法。

　　2、平靜的水面丟進(jìn)石子，蕩起的波紋為什么是一個(gè)個(gè)圓形？現(xiàn)在你能從數(shù)學(xué)的角度簡單解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　要求：小組合作完成，可任意選擇一題解答，也可全選。

　　這一環(huán)節(jié)的安排，有機(jī)地配合新知的學(xué)習(xí)，精選了一些聯(lián)系生活的習(xí)題，最大限度地發(fā)揮習(xí)題發(fā)展學(xué)生們思維能力的作用，重視學(xué)生們學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，并把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到了課外，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　（四）概括升華，感受圓文化——我來思

　　1、分享收獲

　　2、感受圓文化

　　教學(xué)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生們分享收獲，在學(xué)生們總結(jié)的基礎(chǔ)上我將直觀地為學(xué)生們展示圓在人類歷史、生活、文化、審美等各個(gè)層面的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生們感受圓與人類生活的密切關(guān)聯(lián)，體會(huì)圓的美學(xué)與人文價(jià)值。最后設(shè)計(jì)一個(gè)德育滲透點(diǎn)，出示圓形的古錢幣，教育學(xué)生們“外圓內(nèi)方”做人，方就是方正，具有優(yōu)秀品質(zhì)。圓就是圓通，善于與人交往。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡明扼要、條理分明、布局合理、體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)板書也是一處德育滲透，通過看老師的板書讓學(xué)生們感悟到寫作業(yè)要像板書一樣有建筑美，不僅字要美、格局也要美。

　　總之，說課只是一種教學(xué)設(shè)想，課堂上還需遵循學(xué)生們的認(rèn)知曲線，思維的張馳，情感的波瀾，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。因?yàn)楦呒?jí)的課堂是預(yù)設(shè)的，更是生成的。惟有生成，課堂才充滿真正的生命活力。