【推薦】說課稿模板匯總8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

各位評(píng)委老師：

　　大家好！下面我從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　（一）、說教材的地位和作用

　　《收入分配與社會(huì)公平》是必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。在近年高考中是高頻考點(diǎn)，與時(shí)政結(jié)合緊密，值得重點(diǎn)關(guān)注。

　　（二）、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能

　　①識(shí)記：效率的含義、收入分配公平的含義

　　②理解：實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施、效率與公平的關(guān)系

　　③提高學(xué)生綜合分析問題的能力以及辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾的能力

　　（2）過程與方法

　　①通過自主學(xué)習(xí)、深入思考理解并掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

　　②通過合作探究、自我展示、精講點(diǎn)撥突破本節(jié)課重難點(diǎn)

　　③通過當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生學(xué)以致用

　　（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　①通過對(duì)當(dāng)前實(shí)現(xiàn)收入分配公平措施的理解，樹立勞動(dòng)光榮的觀念，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。

　　②通過正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

　　（三）、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　①重點(diǎn)：收入分配公平的措施

　　依據(jù)：收入分配公平，是社會(huì)主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。把握好這一問題，有利于學(xué)生全面的理解我國(guó)的收入分配問題，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

　　②難點(diǎn)：效率與公平的關(guān)系

　　依據(jù)：高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，思維能力不足，對(duì)黨的政策理解起來有些難度

　　二、說學(xué)情

　　剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會(huì)公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解問題是有難度的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃采取以下教法和學(xué)法。

　　三、說教法

　　我主要采用我們學(xué)校正嘗試推行的高效課堂6+1模式的教學(xué)方法，高效“6+1”課堂的基本形態(tài)，是由兩部分組成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“練”，這是在課后自習(xí)中進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是為遷移運(yùn)用。具體環(huán)節(jié)為：

　　1．導(dǎo)—這是課堂的起點(diǎn)。它包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。

　　2．思—即自主學(xué)習(xí)、自讀深思。學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，自主學(xué)習(xí)，老師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自覺性，確保學(xué)生精力的集中、緊張、高效。

　　3．議—小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過相互交流，激活思維。

　　4．展-- 激情展示。小組討論之后，進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，通過問題展示，最大限度的暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中存在的疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、盲點(diǎn)，然后各抒己見，讓更多的學(xué)生獲得解決問題的方法和思路。

　　5．評(píng)—點(diǎn)評(píng)精講。這個(gè)過程是打掃戰(zhàn)場(chǎng)，在“評(píng)的環(huán)節(jié)”老師主要是釋疑解惑并補(bǔ)充。

　　6．檢—當(dāng)堂檢測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)如何。

　　7．用—鞏固遷移、學(xué)以致用。這個(gè)環(huán)節(jié)是在課外（自習(xí)課）進(jìn)行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

　　這樣設(shè)計(jì)的意圖和依據(jù)：

　　①設(shè)計(jì)教法要從學(xué)出發(fā)。思想政治課堂教學(xué)要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，就要使學(xué)生課內(nèi)活動(dòng)多，思維密度大。教師是導(dǎo)不是給，所以要提倡把課堂還給學(xué)生。

　　②是保證課堂教學(xué)目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)的要求。通過嘗試教學(xué)法當(dāng)堂完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，當(dāng)堂進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)德育的滲透，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　此外，在教學(xué)手段上運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面的能力培養(yǎng)要求，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主自學(xué)法、學(xué)習(xí)合作法、分析歸納法。

　　1．自主自學(xué)法：閱讀課本，根據(jù)我設(shè)計(jì)的學(xué)案完成其中的知識(shí)點(diǎn)填空題，掌握知識(shí)目標(biāo)和大體的框架，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

　　2．學(xué)習(xí)合作法：通過完成學(xué)案創(chuàng)設(shè)的探究問題，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，能利用基本知識(shí)突破重難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3．分析歸納法：通過設(shè)疑――討論――啟發(fā)――歸納的過程，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)6+1模式的要求，我將課堂分為以下6個(gè)過程：

　　1．情景設(shè)置、目標(biāo)展示

　　操作：幻燈導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幻燈及學(xué)案展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

　　目的：幻燈導(dǎo)入，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

　　預(yù)期效果：讓學(xué)生明確本節(jié)課需要突破的核心問題，做到心中有數(shù)、有的放矢。

　　2．自學(xué)引導(dǎo) 、自主夯基

　　操作：填空題。把本課內(nèi)容的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用填空題的形式展現(xiàn)，學(xué)生通過看書對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步感知。教師巡視。

　　目的：通過自主嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主收集信息能力。

　　預(yù)期效果：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)初步的印象，并在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。

　　3．合作探究、突破核心

　　操作：讓學(xué)生按平時(shí)的學(xué)習(xí)合作小組形式根據(jù)所答探究問題進(jìn)行分小組討論、完成學(xué)習(xí)。教師巡視并給予指導(dǎo)。

　　目的：檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

　　預(yù)期效果：通過合作互學(xué)，解決疑難問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

　　4．展示結(jié)果、引導(dǎo)點(diǎn)撥

　　操作：小組選派代表在班內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果，其他小組解決，老師不急于回答。

　　目的：通過展示，讓學(xué)生提高互學(xué)、思辨的能力。

　　預(yù)期效果：通過學(xué)生的闡述和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、積累、加工,知識(shí)運(yùn)用能力得到提高。

　　5．點(diǎn)評(píng)精講、能力提升

　　操作：第一步：根據(jù)學(xué)生展示的結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)、盲點(diǎn)或錯(cuò)誤點(diǎn)。

　　第二步：老師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)做總結(jié)。

　　目的：使學(xué)生能夠展示探究結(jié)果、總結(jié)并概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、建構(gòu)知識(shí)體系的能力，提升學(xué)習(xí)能力。

　　預(yù)期效果：學(xué)生通過展示，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。教師通過講評(píng)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而突破重難點(diǎn)。

　　6．反思?xì)w納、練習(xí)鞏固（操作：學(xué)生完成針對(duì)教材內(nèi)容的練習(xí)。）

　　課后實(shí)踐：聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)題目，讓學(xué)生利用自習(xí)課完成。

　　目的：使學(xué)生能夠深刻理解本課所學(xué)知識(shí)并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移使用。

　　預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決問題的能力并且把課堂延伸到了生活。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　收入分配公平的含義

　　社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

　　實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施

　　收入分配與社會(huì)公平 效率的含義

　　兼顧效率與公平 效率與公平的關(guān)系

　　當(dāng)前處理效率與公平的政策措施

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的構(gòu)想，不足和欠缺之處請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見。謝謝大家！