【實用】說課稿模板匯編6篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本節課屬于泰山版初中信息技術第二冊上的內容，是在學習了編輯數字聲音以及數字視頻的基礎上，進一步學習編輯數字視頻，它在本教材中有著舉足輕重的地位，要讓學生在反復學習動手操作中學會編輯數字視頻這一技能。

二、學情分析

　　本節課是上節課的延伸，其內容也是學生感興趣的內容。對學生來說，只要有了濃厚的學習興趣，一切難題都有信心克服。教師必須適時調動學生的學習積極性，給學生充分展示自我的機會，增強其自豪感和成就感，調動每一位學生的參與熱情，為學生營造一個輕松互動的交流空間。

三、設計思路

　　本節課提出讓學生來幫老師完成任務的方式激發起學生的學習興趣，通過幫老師來掌握本節內容。所以本節課主要采用在教師引導的基礎上，運用“觀察·思考·探究·創造·反思”五位一體的教學模式，以“提出問題──動手探究──分析概括──自我完善”為主線的思維過程進行教學，利于培養學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。

四、教學目標

　　按照課程標準，本節的教學目標如下：

　　（1）知識與技能

　　1．知道會聲會影是一款編輯數字視頻的軟件

　　2．了解的會聲會影編輯的界面組成

　　3．學會對視頻進行截取

　　4．學會對視頻的合成。

　　（2）過程與方法

　　1．通過問題的提出讓學生思考如何對視頻進行編輯。

　　2．通過分析問題讓學生了解到解決此問題需要兩步：視頻的截取和視頻的合成。

　　3．通過動手操作讓學生學會截取視頻以及合成視頻。

　　（3）情感態度與價值觀

　　在探究幫助老師編輯數字視頻的過程中培養學生的自我動手解決問題的能力，并密切聯系實際，提高理論聯系實際的思想意識。鼓勵學生積極參與探究活動，增強學生探究的意識，感悟成功的樂趣。

五、教學重點和難點

　　重點：視頻的截取和視頻的合成

　　難點：視頻的截取

六、教具及電教手段

　　多媒體課件，剪刀，繩子或者一張紙

七、教學過程

　　（一）引入新課

　　創造情境：上個周學校舉行了讀書演講比賽，同學們想不想看看老師的表演？學生的回答肯定是想。然后利用此視頻提出最近工作繁多，想讓學生幫忙完成校長提出的任務，將此段視頻編輯處理為按級部順序播放，激發學生的興趣與自我成就感。

　　（二）進行新課

　　1、認識軟件

　　學生看完視頻后了解到老師的任務，開始思考如何幫助老師完成任務。此時我借勢提出：我們先來預習下課本。完成以下任務：

　　（1）：編輯數字視頻所用的軟件是什么

　　（2）：如何啟動這個軟件

　　（3）：該軟件的工作界面都有什么構成

　　（4）：如何利用軟件打開教師讀書演講大賽的視頻

　　（5）：如何將此段視頻拖放于視頻軌道上進行編輯

　　（6）：編輯完后如何保存和生成視頻

　　設計意圖：任務的提出，讓學生進行自我解決或者小組合作，培養學生自主學習的能力，并為以下環節的進行做好了鋪墊。

　　2、視頻的截取

　　學生剛預習完課本，并大致了解到此軟件的用法，我加以概括總結。然后回到課前我提出的校長布置給自己的任務該如何解決。給學生提示：看拖放于視頻軌道上的教師讀書演講比賽為一段繩子的話，我該如何完成任務。趁勢板書：視頻的截取，視頻的合成

　　設計意圖：培養學生從日常生活中的常見物品分析問題的能力，并最終解決問題。

　　3、視頻的合成

　　教師引導：我們已經將三段視頻截取出來，那么要接來下該如何合成呢？針對這個問題請同學們看課本自己完成本任務

　　設計意圖：認識軟件以及視頻的截取已經讓學生全面了解到此軟件的用法，此時學生有能力看著課本解決該問題，此處的設計是為了培養學生自己動手解決問題的能力。

　　4、課堂小結

　　教師引導對本節知識進行總結。學生總結概括本節知識要點，并鞏固記憶。

　　設計意圖：及時總結鞏固，學生記憶牢固。

　　（三）課外延伸

　　我是設計小明星的設計，提出讓學生利用學校現有的工具拍一段學校的宣傳片，并加以編輯，讓學生課后學會及時應用。

八、教學反思

　　1.整個課堂學生動手操作時間過短

　　2、教態過于隨便

　　3.有很多話沒有必要重復

　　4、整個課堂學生反饋的環節設計不是很全面

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　zh、ch、sh、r是部編教材語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括5部分內容。

　　第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，配有森林學校課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣的“織”提示zh、zhi的發音，小凳與靠背椅提示zh的形。刺猬和椅子組合成ch的形。獅子與靠背椅提示sh的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，ri的音。

　　第二部分是zh、ch、 sh、 r與單韻母a e u組成的兩拼音節，與介母u韻母a o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zhi chi shi ri 。

　　第三部分是“擦桌子、折紙”兩個詞語，其中“桌和紙”是課本要求的生字。

　　第四部分是兒歌《繞口令》

　　第五部分是本課要求會認得字。

二、說目標

　　根據大綱對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，應制定以下幾點教學目的：

　　1、能正確拼讀zh ch sh r和韻母構成的音節。

　　2、會用本課的音節口頭組詞造句。

　　3、培養學生的口語表達和專心傾聽的能力。

三、說重難點

　　能正確拼讀zh ch sh r和韻母構成的音節

四、說教法學法

　　由于本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是個別地區的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。

　　本課出現的聲母以及整體認讀音節和上一節課的聲母、整體認讀音節在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變為能力，而且還培養了他們善于動腦，善于思考的好習慣。

五、說教學過程

一、情境導入

　　開課已始，我采用游戲的方式復習帶聲調的單韻母，用打亂順序出示： ｏ ｅ ｉｕ ü帶聲調。

　　再區分平舌音和翹舌音的不同。讓孩子眼前一亮，不僅能激起孩子的學習興趣，更重要的是讓孩子掌握帶上不同聲調的讀法，為后面學習音節的拼讀奠定了良好的基礎。

二、學習新課

　　1、學習zh和韻母構成的音節。

　　出示音節：zh zhè zhù zhu zhu

　　（1）仔細看看這幾個音節，小聲讀幾遍，你發現什么？

　　兩拼音節拼讀規則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　三拼音節拼讀規則：聲輕介快韻母響，三音拼讀很順當。

　　（2）學生集體拼讀。

　　（3）小組比賽讀。

　　（4）評價。

　　（5）說詞語句子。

　　2、學習ch和韻母構成的音節。

　　出示音節：ch chá ch chu chu

　　（1）仔細看看這幾個音節，小聲讀幾遍，你發現什么？

　　（2）學生集體拼讀。

　　（3）小組比賽讀。

　　（4）評價。

　　（5）說詞語句子。

　　“授人與漁，不如授之于漁”同樣的內容，采取同一種方式，學習方法自學sh、r和韻母構成的音節。學生難免感到枯燥乏味，把方法交給孩子，讓孩子自學，效果會更好

四、拓展訓練

　　“字不離詞，詞不離句，句不離文，離開了詞句單獨的記憶字形毫無意義”同樣的拼音也是如此。在會認讀這些音節之后，我讓孩子在課外書《一年級的小豆豆》中圈出翹舌音。

六、作業：

　　學以致用，培養孩子的讀書興趣，作業我設計為讀繪本《爺爺一定有辦法》，注意讀準平舌音和翹舌音。