【實用】說課稿模板匯編6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課屬于泰山版初中信息技術(shù)第二冊上的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了編輯數(shù)字聲音以及數(shù)字視頻的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)編輯數(shù)字視頻，它在本教材中有著舉足輕重的地位，要讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)動手操作中學(xué)會編輯數(shù)字視頻這一技能。

二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。教師必須適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機會，增強其自豪感和成就感，調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個輕松互動的交流空間。

三、設(shè)計思路

　　本節(jié)課提出讓學(xué)生來幫老師完成任務(wù)的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫老師來掌握本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)課主要采用在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用“觀察·思考·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題──動手探究──分析概括──自我完善”為主線的思維過程進行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

四、教學(xué)目標

　　按照課程標準，本節(jié)的教學(xué)目標如下：

　　（1）知識與技能

　　1．知道會聲會影是一款編輯數(shù)字視頻的軟件

　　2．了解的會聲會影編輯的界面組成

　　3．學(xué)會對視頻進行截取

　　4．學(xué)會對視頻的合成。

　　（2）過程與方法

　　1．通過問題的提出讓學(xué)生思考如何對視頻進行編輯。

　　2．通過分析問題讓學(xué)生了解到解決此問題需要兩步：視頻的截取和視頻的合成。

　　3．通過動手操作讓學(xué)生學(xué)會截取視頻以及合成視頻。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀

　　在探究幫助老師編輯數(shù)字視頻的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自我動手解決問題的能力，并密切聯(lián)系實際，提高理論聯(lián)系實際的思想意識。鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，增強學(xué)生探究的意識，感悟成功的樂趣。

五、教學(xué)重點和難點

　　重點：視頻的截取和視頻的合成

　　難點：視頻的截取

六、教具及電教手段

　　多媒體課件，剪刀，繩子或者一張紙

七、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　創(chuàng)造情境：上個周學(xué)校舉行了讀書演講比賽，同學(xué)們想不想看看老師的表演？學(xué)生的回答肯定是想。然后利用此視頻提出最近工作繁多，想讓學(xué)生幫忙完成校長提出的任務(wù)，將此段視頻編輯處理為按級部順序播放，激發(fā)學(xué)生的興趣與自我成就感。

　　（二）進行新課

　　1、認識軟件

　　學(xué)生看完視頻后了解到老師的任務(wù)，開始思考如何幫助老師完成任務(wù)。此時我借勢提出：我們先來預(yù)習(xí)下課本。完成以下任務(wù)：

　　（1）：編輯數(shù)字視頻所用的軟件是什么

　　（2）：如何啟動這個軟件

　　（3）：該軟件的工作界面都有什么構(gòu)成

　　（4）：如何利用軟件打開教師讀書演講大賽的視頻

　　（5）：如何將此段視頻拖放于視頻軌道上進行編輯

　　（6）：編輯完后如何保存和生成視頻

　　設(shè)計意圖：任務(wù)的提出，讓學(xué)生進行自我解決或者小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為以下環(huán)節(jié)的進行做好了鋪墊。

　　2、視頻的截取

　　學(xué)生剛預(yù)習(xí)完課本，并大致了解到此軟件的用法，我加以概括總結(jié)。然后回到課前我提出的校長布置給自己的任務(wù)該如何解決。給學(xué)生提示：看拖放于視頻軌道上的教師讀書演講比賽為一段繩子的話，我該如何完成任務(wù)。趁勢板書：視頻的截取，視頻的合成

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中的常見物品分析問題的能力，并最終解決問題。

　　3、視頻的合成

　　教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)將三段視頻截取出來，那么要接來下該如何合成呢？針對這個問題請同學(xué)們看課本自己完成本任務(wù)

　　設(shè)計意圖：認識軟件以及視頻的截取已經(jīng)讓學(xué)生全面了解到此軟件的用法，此時學(xué)生有能力看著課本解決該問題，此處的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力。

　　4、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識要點，并鞏固記憶。

　　設(shè)計意圖：及時總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

　　（三）課外延伸

　　我是設(shè)計小明星的設(shè)計，提出讓學(xué)生利用學(xué)校現(xiàn)有的工具拍一段學(xué)校的宣傳片，并加以編輯，讓學(xué)生課后學(xué)會及時應(yīng)用。

八、教學(xué)反思

　　1.整個課堂學(xué)生動手操作時間過短

　　2、教態(tài)過于隨便

　　3.有很多話沒有必要重復(fù)

　　4、整個課堂學(xué)生反饋的環(huán)節(jié)設(shè)計不是很全面

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　zh、ch、sh、r是部編教材語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括5部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，配有森林學(xué)校課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣的“織”提示zh、zhi的發(fā)音，小凳與靠背椅提示zh的形。刺猬和椅子組合成ch的形。獅子與靠背椅提示sh的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，ri的音。

　　第二部分是zh、ch、 sh、 r與單韻母a e u組成的兩拼音節(jié)，與介母u韻母a o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri 。

　　第三部分是“擦桌子、折紙”兩個詞語，其中“桌和紙”是課本要求的生字。

　　第四部分是兒歌《繞口令》

　　第五部分是本課要求會認得字。

二、說目標

　　根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，應(yīng)制定以下幾點教學(xué)目的：

　　1、能正確拼讀zh ch sh r和韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、會用本課的音節(jié)口頭組詞造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和專心傾聽的能力。

三、說重難點

　　能正確拼讀zh ch sh r和韻母構(gòu)成的音節(jié)

四、說教法學(xué)法

　　由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

　　本課出現(xiàn)的聲母以及整體認讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ疫€培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

　　開課已始，我采用游戲的方式復(fù)習(xí)帶聲調(diào)的單韻母，用打亂順序出示： ｏ ｅ ｉｕ ü帶聲調(diào)。

　　再區(qū)分平舌音和翹舌音的不同。讓孩子眼前一亮，不僅能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓孩子掌握帶上不同聲調(diào)的讀法，為后面學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)zh和韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　出示音節(jié)：zh zhè zhù zhu zhu

　　（1）仔細看看這幾個音節(jié)，小聲讀幾遍，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　兩拼音節(jié)拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　三拼音節(jié)拼讀規(guī)則：聲輕介快韻母響，三音拼讀很順當。

　　（2）學(xué)生集體拼讀。

　　（3）小組比賽讀。

　　（4）評價。

　　（5）說詞語句子。

　　2、學(xué)習(xí)ch和韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　出示音節(jié)：ch chá ch chu chu

　　（1）仔細看看這幾個音節(jié)，小聲讀幾遍，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）學(xué)生集體拼讀。

　　（3）小組比賽讀。

　　（4）評價。

　　（5）說詞語句子。

　　“授人與漁，不如授之于漁”同樣的內(nèi)容，采取同一種方式，學(xué)習(xí)方法自學(xué)sh、r和韻母構(gòu)成的音節(jié)。學(xué)生難免感到枯燥乏味，把方法交給孩子，讓孩子自學(xué)，效果會更好

四、拓展訓(xùn)練

　　“字不離詞，詞不離句，句不離文，離開了詞句單獨的記憶字形毫無意義”同樣的拼音也是如此。在會認讀這些音節(jié)之后，我讓孩子在課外書《一年級的小豆豆》中圈出翹舌音。

六、作業(yè)：

　　學(xué)以致用，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，作業(yè)我設(shè)計為讀繪本《爺爺一定有辦法》，注意讀準平舌音和翹舌音。