有關(guān)說課稿模板十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《比的化簡》，下面我對(duì)這一節(jié)課作一個(gè)簡要的概述。

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　《比的化簡》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第72——73頁的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡比的必要性，學(xué)會(huì)化簡比的方法。在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的規(guī)律”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，最近又認(rèn)識(shí)了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實(shí)際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識(shí)的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識(shí)。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。

　　在認(rèn)真分析教材的地位和作用的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

　　教學(xué)難點(diǎn)是能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)。

　　基于以上對(duì)教材的分析以及所確定的教學(xué)重難點(diǎn)，我綜合從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、在實(shí)際情境中體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。

　　（2）、會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

　　二、說教法和學(xué)法。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)教學(xué)實(shí)際，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1、自主探究、尋求方法

　　讓學(xué)生充分自主探究化簡比的意義和方法。

　　2、設(shè)計(jì)教法、體現(xiàn)主體

　　課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師是只是組織者，注重學(xué)生間的合作與交流，各抒已見、取長補(bǔ)短、共同提高。

　　3、加強(qiáng)練習(xí)、注重發(fā)展

　　練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。

　　三、說學(xué)生。

　　本節(jié)課是在學(xué)生初步理解了比的意義，了解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)比的意義的理解，學(xué)會(huì)化簡比的方法。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，借助“哪杯蜂蜜水更甜”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化簡比的必要性。

　　四、說教學(xué)過程。

　　在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” 為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動(dòng)”兩條線索貫穿于課堂。結(jié)合本課的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.情境引入，作好鋪墊。

　　先是直接結(jié)合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自己意識(shí)到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué)，想到用“比”來表示每個(gè)杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2.自主探究，獲取新知。

　　觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？得出什么是“最簡整數(shù)比”。

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，比也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)或商不變的性質(zhì)化簡。

　　通過觀察、比較，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的過程。并初步感知化簡比的方法，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體驗(yàn)到知識(shí)的聯(lián)系性。然后通過自學(xué)課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)化簡比的理解，一方面照顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，一方面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

　　3.嘗試練習(xí)，總結(jié)方法。

　　從“試一試”到“練一練”，從模仿練習(xí)到變化練習(xí)，從獨(dú)立嘗試到小組討論解決問題，既讓學(xué)生感受到化簡比的三種類型：整數(shù)與整數(shù)的比；小數(shù)與小數(shù)的比；分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，又讓學(xué)生在尋求不同題目的解決方法中鞏固化簡比的方法，還發(fā)揮小組骨干引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。最后鼓勵(lì)學(xué)生推導(dǎo)出“比的基本性質(zhì)”，歸納化簡比的方法，力圖培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的相通性。

　　4.靈活機(jī)動(dòng)，拓展延伸。

　　讓學(xué)生討論：化簡比和求比值有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)了一組對(duì)比練習(xí)，自己得出兩者的區(qū)別，進(jìn)一步理解化簡比的意義。

　　5.全課小結(jié)。

　　先讓學(xué)生說收獲，老師再作總結(jié)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)。

　　在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡潔，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)新的知識(shí)。

　　總之，本節(jié)課還有許多不夠完善的地方，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《分與合》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元”1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的“分與合”教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)和掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生掌握1-5各數(shù)的組成和分解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的喜歡喝理解，最后能夠自己得出各數(shù)的組成和分解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本科的重難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)：在掌握5以內(nèi)數(shù)的組成過程中，形成“分”與“合”的思想

　　本節(jié)課的難點(diǎn)：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　四、教法、學(xué)法

　　本節(jié)課我主要采用情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法和實(shí)踐操作法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分一分，合一合的過程中，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。

　　五、教學(xué)過程

　　一、談話引入。

　　1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們?cè)趺礆g迎呢？來，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？由鼓掌引出兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來才能拍響。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。從而寫出板書。《分與合》

　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的鼓掌引入新課，不僅能夠引起學(xué)生的興趣還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親近、自然。

　　二、展開教學(xué)。

　　（一）4的分與合。

　　1、拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的四個(gè)桃子，讓同學(xué)把4個(gè)桃子分一分，分成兩部分？

　　（學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況 得出結(jié)論：4個(gè)桃分成1和3； 4個(gè)桃分成2和2； 4個(gè)桃分成3和1。

　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)

　　（板書： 4 4 4

　　/ / /

　　3 1 2 □ □ □）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)去操作不僅激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　對(duì)小朋友進(jìn)行表揚(yáng)和夸贊的同時(shí)設(shè)下疑問：請(qǐng)小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4呢？）（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。） 小組討論然后指明回答，其余小朋友在組內(nèi)說說

　　3、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個(gè)小游戲吧！這個(gè)游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：彎曲大拇指，4指呈\ /型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?（因?yàn)槭址催^來了。）

　　哦，現(xiàn)在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2？（因?yàn)樵瓉碜筮吺?、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過手勢變變，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)速度，同時(shí)也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　那么你想知道5的分與合嗎？

　　請(qǐng)小朋友拿出老師發(fā)的花片紙?jiān)谛〗M內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？3、學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生反饋，老師板書：

　　（板書： 5 5 5 5

　　/ / / /

　　4 1 1 4 2 3 3 2）

　　5、你會(huì)這樣說嗎？

　　5可以分成4和1，5可以分成1和4??4和1可以合成5，1和4可以合成5??

　　三、拓展練習(xí)。

　　1、完成第1題。

　　（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

　　（2）完成書上練習(xí)。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生說出分與合。

　　2、游戲：出手指游戲。

　　（1）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

　　（2）說一說其他的數(shù)。

　　（3）同桌玩玩說說。

　　（4）我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說。然后同桌之間相互說。

　　3、完成第3題。

　　1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

　　2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。

　　3）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。

　　（4）找規(guī)律： / 3 2 1 / 4 3 2 1

　　4 5

　　 1 2 3 1 2 3 4

　　有沒有什么規(guī)律？

　　4、完成第四題。

　　1）照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規(guī)律？ＯＯＯoＯＯＯo

　　（2）請(qǐng)小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？

　　（3）照樣子接著畫下去。交流訂正。

　　5、完成第五題。

　　認(rèn)真寫數(shù)。每個(gè)數(shù)寫三遍。

　　三、小結(jié)：

　　你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

　　把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？