有關說課稿模板十篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　大家好！今天我說課的內容是北師大版小學數學六年級上冊第六單元《比的化簡》，下面我對這一節課作一個簡要的概述。

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　《比的化簡》是北師大版六年級上冊第72——73頁的教學內容，主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創設問題情境，讓學生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數的關系，體會化簡比的必要性，學會化簡比的方法。在這之前，學生早已學過“商不變的規律”和“分數的基本性質”，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數的關系，大部分學生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學生順利理解掌握新知識。

　　2、重點難點分析。

　　在認真分析教材的地位和作用的基礎上,根據教學要求和教材特點,結合學生實際，我確定了本課的教學重點是會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比。

　　教學難點是能解決一些簡單的實際問題。

　　3、教學目標。

　　基于以上對教材的分析以及所確定的教學重難點，我綜合從知識與技能，過程與方法，情感、態度價值觀三個方面擬定了本節課的教學目標：

　　（1）、在實際情境中體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。

　　（2）、會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比，并能解決相應的簡單實際問題。

　　二、說教法和學法。

　　根據新課標的要求和本節教學實際，在設計本課教學時我主要突出以下幾點：

　　1、自主探究、尋求方法

　　讓學生充分自主探究化簡比的意義和方法。

　　2、設計教法、體現主體

　　課堂設計以學生為主體，教師是只是組織者，注重學生間的合作與交流，各抒已見、取長補短、共同提高。

　　3、加強練習、注重發展

　　練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發展練習，層層深入。

　　三、說學生。

　　本節課是在學生初步理解了比的意義，了解比與分數、除法之間的關系的基礎上，進一步加深對比的意義的理解，學會化簡比的方法。因此，教學設計充分考慮學生的特點，借助“哪杯蜂蜜水更甜”的情境，讓學生進一步體會化簡比的必要性。

　　四、說教學過程。

　　在教學過程的設計上，我以“新課程標準理念” 為指導，以“情境”和“探索活動”兩條線索貫穿于課堂。結合本課的特點，整個教學過程我安排了五個環節。

　　1.情境引入，作好鋪墊。

　　先是直接結合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調動學生已有的生活經驗，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。而后又引導學生聯系最近所學，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關系。借此體驗數學與生活的聯系，培養學生的問題意識，發揮學生學習主動性。

　　2.自主探究，獲取新知。

　　觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯系與區別？得出什么是“最簡整數比”。

　　小結：分數根據分數的基本性質可以約分，比也可以根據分數的基本性質或商不變的性質化簡。

　　通過觀察、比較，以“最簡單的整數比”為突破口，引導學生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數比的過程。并初步感知化簡比的方法，進一步感受比、除法、分數之間的關系，體驗到知識的聯系性。然后通過自學課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學生談談自己對化簡比的理解，一方面照顧到學生的個性發展，一方面促進學生知識的內化。

　　3.嘗試練習，總結方法。

　　從“試一試”到“練一練”，從模仿練習到變化練習，從獨立嘗試到小組討論解決問題，既讓學生感受到化簡比的三種類型：整數與整數的比；小數與小數的比；分數與分數的比，又讓學生在尋求不同題目的解決方法中鞏固化簡比的方法，還發揮小組骨干引領作用，培養學生的合作能力。最后鼓勵學生推導出“比的基本性質”，歸納化簡比的方法，力圖培養學生的概括能力，并使學生體驗到知識的相通性。

　　4.靈活機動，拓展延伸。

　　讓學生討論：化簡比和求比值有什么區別？設計了一組對比練習，自己得出兩者的區別，進一步理解化簡比的意義。

　　5.全課小結。

　　先讓學生說收獲，老師再作總結。

　　五、說板書設計。

　　在板書設計上，我力求簡潔，突出重點，幫助學生理解和建構新的知識。

　　總之，本節課還有許多不夠完善的地方，請大家多多指導。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《分與合》是人教版義務教育課程標教科書數學一年級上冊第三單元”1～5的認識和加減法”單元中的“分與合”教學內容，是在學生認識了1～5各數和掌握了5以內數的順序的基礎上進行教學的。本節課是要引導學生掌握1-5各數的組成和分解。培養學生對數字的喜歡喝理解，最后能夠自己得出各數的組成和分解。

　　二、教學目標

　　1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數的分與合，進一步加深對2－5各數的理解。

　　2、使學生經歷由具體到抽象認識數的分與合的過程，體會分與合的思想，培養初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識，對分與合的聯系有初步體會，初步形成對數學學習的自信心和興趣。

　　三、教學重、難點

　　根據新課程標準，在吃透教材的基礎上我確定了本科的重難點：

　　本節課的重點：在掌握5以內數的組成過程中，形成“分”與“合”的思想

　　本節課的難點：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學習打基礎。

　　四、教法、學法

　　本節課我主要采用情景教學法、發現法和實踐操作法。通過創設情境，激發學生的興趣，在分一分，合一合的過程中，讓學生自己去動手操作，發現出有次序有條理的分法，自己發現分與合的聯系，從而從而掌握一些自己整理知識的方法。

　　五、教學過程

　　一、談話引入。

　　1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。(學生熱烈鼓掌)謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？由鼓掌引出兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來才能拍響。在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的分與合。從而寫出板書。《分與合》

　　設計意圖：由學生日常生活中經常接觸的鼓掌引入新課，不僅能夠引起學生的興趣還能夠讓學生對數學感到親近、自然。

　　二、展開教學。

　　（一）4的分與合。

　　1、拿出預先準備好的四個桃子，讓同學把4個桃子分一分，分成兩部分？

　　（學生拿出發的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據學生反饋情況 得出結論：4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2； 4個桃分成3和1。

　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)

　　（板書： 4 4 4

　　/ / /

　　3 1 2 □ □ □）

　　設計意圖：讓學生自己動去操作不僅激發了學生參與課堂的興趣，同時也鍛煉了學生動手動腦的能力。

　　對小朋友進行表揚和夸贊的同時設下疑問：請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4呢？）（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。） 小組討論然后指明回答，其余小朋友在組內說說

　　3、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準備好了嗎？（操作：彎曲大拇指，4指呈\ /型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒有變，怎么看到的結果卻不一樣了呢?（因為手反過來了。）

　　哦，現在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2？（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）

　　設計意圖：通過手勢變變，可以培養學生的動手能力和反應速度，同時也更容易讓學生掌握本節課的內容。

　　那么你想知道5的分與合嗎？

　　請小朋友拿出老師發的花片紙在小組內分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？3、學生操作，老師指導。

　　4、學生反饋，老師板書：

　　（板書： 5 5 5 5

　　/ / / /

　　4 1 1 4 2 3 3 2）

　　5、你會這樣說嗎？

　　5可以分成4和1，5可以分成1和4??4和1可以合成5，1和4可以合成5??

　　三、拓展練習。

　　1、完成第1題。

　　（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

　　（2）完成書上練習。

　　（3）請學生說出分與合。

　　2、游戲：出手指游戲。

　　（1）教師說明游戲規則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

　　（2）說一說其他的數。

　　（3）同桌玩玩說說。

　　（4）我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說。然后同桌之間相互說。

　　3、完成第3題。

　　1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數。

　　2）學生自己填寫，教師巡視。

　　3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。

　　（4）找規律： / 3 2 1 / 4 3 2 1

　　4 5

　　 1 2 3 1 2 3 4

　　有沒有什么規律？

　　4、完成第四題。

　　1）照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規律？ＯＯＯoＯＯＯo

　　（2）請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規律？

　　（3）照樣子接著畫下去。交流訂正。

　　5、完成第五題。

　　認真寫數。每個數寫三遍。

　　三、小結：

　　你學會了什么、學到了那些本領？

　　把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？