【精品】說課稿范文錦集7篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析：《小動物的奇妙變化》是河北版三年級綜合實踐課的教學內容，這個年級段的學生一般都是喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護它們，也不懂得去仔細觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動物的現象常有發生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進行動物生理變化的教育。從側面對學生進行愛護小動物的教育。課文圖文并茂，生動形象地介紹了人類的朋友--動物們一生的生理變化。教材的特點是：一、突出了環境教育和生態教育。二、突出教材本身的特點，選材于農村，以學生的實踐探究為主。三、符合學生的認知規律，從學生的認知能力出發，從他們身邊的動物說起，激發學生的學習興趣和實踐積極性。

　　2、教學目標

　　根據教材的內容以及小學生的年齡特征和心理特點，我將教學目標分為認知目標、情感目標和行為目標。

　　（1）認知目標：知道個別小動物一生的生理變化，從而激發學生的興趣，去進一步的研究其他動物的一生。

　　（2）情感目標：感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　（3）行為目標：能善待動物，自覺保護動物，不捕捉,不傷害它們,增強環境和生態保護意識。

　　3、教學重難點：區分動物的童年和成年，觀察動物的成長變化作為本科的重點。如何飼養小動物，并且不去傷害它們作為難點。

　　4、教具、學具：動物錄像、動物圖片，飼養動物所需要的工具。

二、說學情

　　綜合課的學習氛圍應該是輕松而誘人的，再加上三年級的學生已經接觸周圍不少的動物，已初步了解到動物的一些知識，但是他們的主觀意識尚未成熟，不懂得去細心觀察，更不會自覺地善待動物，因此，引導學生明理,指導學生行為，培養他們細心觀察身邊的事物，從身邊來感受科學。

三、說教法

　　我在設計本活動教學時是采用情感體驗模式，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學生為中心，掌握知識，發展思維。我設計的教法有看錄像聽故事，動手粘圖片，討論，游戲表演，動手飼養等，這樣就使教學過程更具有故事性，趣味性，動態性和實踐性。

四、說學法

　　本活動的學法可以歸納為五個字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進的調動學生的學習積極性，目的是引導學生回歸到生活實際中來，讓學生親身體驗直接實踐，在玩中學，在實踐探索中提高認識。

五、說教學程序

　　本次活動的程序分三個環節。具體操作如下：

　　（一）猜謎激趣，入境育情

　　我認為猜是孩子們喜聞樂見的活動，能調動全體學生共同參與，極大的激發了學生的學習興趣和豐富想象。我在活動導入部分設計了“猜猜看”環節，出示菜青蟲圖片讓學生猜一猜他的媽媽是誰？等學生猜出后，我再通過放映錄像，真實，生動，形象地再現各種小動物和媽媽一起生活的場面。讓學生感受到動物們之間也有親情。老師提問：為什么有的小動物童年和成年截然不同呢？今天我們就來研究一下小動物一生的奇妙變化。板書：小動物的奇妙變化

　　（二）走進教科書，明理激情

　　這一部分是本次活動的重要環節，通過讓學生走進教科書聯系生活實際，感受小動物一生的快樂生活，讓教材與學生實際生活產生共鳴，真正體會到動物與人類的關系，從而激發學生對動物的喜愛，愿意和動物交朋友這一情感。為了達到教學目標，我設計了三個活動：

　　（1）、收集動物的“童年故事”和動物的成長變化，

　　（2）、飼養小動物，觀察它們的成長過程，

　　（3）、小動物比童年主題班會。

　　1、活動與體驗

　　學生通過看錄像和動物圖片，從中知道許多動物媽媽和動物寶寶的知識，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對學生“動之以情，曉之以理”。學生圍繞錄像的內容提出一些問題，引導學生思考和分析，以達到認知目標的教學。學生把自己的問題當面提出，由大家一起解決，對于解決不了的問題寫在問題生成卡上。

　　學生圍繞“動物的童年故事”和“動物的成長變化”兩個話題到圖書室收集資料。學生把收集到的知識填寫在收集卡上，最后裝訂成冊供大家欣賞，學習。學生把收集到的動物的成長變化的知識填寫在課本的表格中，并對它們小時候和長大后的樣子進行比較，學生說一說自己的發現，做出課堂小結。

　　2、養殖與觀察。

　　學生選擇一種自己喜歡并有條件飼養的小動物來喂養，每天認真觀察，記錄它的變化，親自體驗一下小動物成長變化的過程。強調要愛護小動物，不要傷害它們。

　　3、展示與評價：“小動物比童年”主題班會

　　通過這次活動，學生會了解許多小動物成長變化過程中的奇聞趣事，學生在活動中可以帶著頭飾來表演，充分發揮他們的才藝。最后評出表演最好的學生，給它們獎勵。激發他們的興趣。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本節課的內容是人教版小學數學一年級上冊第三單元的的內容。這部分內容是數學中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1.使學生會用1-5各數表示物體的個數。

　　2.知道1-5的數序；能認、讀、寫1-5各數，并注意書寫工整。

　　3.培養學生認真觀察、積極動手的能力。

　　4.使學生體驗與學生互相交流學習的樂趣。

　　本節課的重點：使學生掌握1—5各數的寫法。

　　突破方法：利用課件展示，通過引導學生觀察，使學生掌握1-5各數的寫法。

　　本節課難點：使學生掌握1-5的基本含義。

　　突破方法：通過情景演示，使學生掌握1-5的基本含義。

二、說教法

　　1.情景教學法

　　新課開始，電腦出示課本第14、15的彩圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.舉例說明法

　　在學生認識了1—5各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—5中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。

　　3.發現法

　　學習1—5各數的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法

　　有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導.

　　1.觀察法

　　觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，觀察教學主題圖時，目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

　　2、實踐操作法

　　兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—5各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的'順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

四、說教學程序

　　本節課主要由四個環節來完成；

　　（一）觀察探究，培養學生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

　　（二）從圖過渡到數，建立數的概念

　　1、從圖過渡到數。同學們都說有1只小狗，那么，除了小狗，還有什么也能用1表示，找找看。此時，板書1.

　　2、同樣的思路教學2—5各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。此時分別板書2、3、4、5.

　　（三）聯系生活實際，學會運用數在學生認識了1—5各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數的大小

　　1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？

　　2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

　　3、最后學習寫數。學生對1-5各數早已很熟悉了，主要是引導學生規矩、工整的寫數。這一教學環節就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1-5各數運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。

（五）課堂小結

　　以提問的方式進行小結。提問：同學們這節課我們學習了什么，你們學會了嗎？請幾位學生回答，老師再做小結。

（六）作業

　　課本16頁的做一做、小練習冊13頁的寫一寫。