【實(shí)用】說課稿模板匯編7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

各位評(píng)委、老師：

　　下午好！

　　我要說的課題是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》，主要從四個(gè)方面來展開敘述。

第一：說教材

　　質(zhì)數(shù)和合數(shù)是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元的內(nèi)容，在教材第59~60頁；是學(xué)生學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了能被2、5、3整除數(shù)的特征之后的重要知識(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解約數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷能力；

　　3、向?qū)W生滲透對(duì)立統(tǒng)一的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每生兩張學(xué)習(xí)資料和課件

第二：說教法

　　新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去分析事物，思考問題。本課我主要采用研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，把有意義的思考方法和習(xí)慣思維放在教學(xué)首位，構(gòu)建探索型的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

第三：說學(xué)法

　　教師的任務(wù)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更加重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。通過觀察、比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、整理的方法。

第四：說教法

　　新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。本著此理念，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、談話引探，導(dǎo)入新課。

　　如：我們把教室里面的人進(jìn)行分類，可以怎么分？(男生和女生老師和學(xué)生成年人和未成年人等)引出分類標(biāo)準(zhǔn)很關(guān)鍵；又如：我們學(xué)習(xí)過把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，它的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？再次強(qiáng)調(diào)分類標(biāo)準(zhǔn)的重要；自然數(shù)按照能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)，還有一種有價(jià)值的分法。出示課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。它的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（這樣直奔主題的教學(xué)，為學(xué)生探究知識(shí)和鞏固知識(shí)留下了足夠的時(shí)間和空間。）

2、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

　　首先讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)資料很快找出1~12各個(gè)數(shù)的約數(shù)，鋪墊探底。然后要求找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些數(shù)進(jìn)行分類，怎樣分比較合理？（把學(xué)生的思維導(dǎo)向于有意義的思考。）這樣學(xué)生很快找到以約數(shù)個(gè)數(shù)的多少分為：只有一個(gè)約數(shù)的、只有兩個(gè)約數(shù)的、有兩個(gè)以上約數(shù)的三類。教師及時(shí)板書出來，然后讓學(xué)生列舉出相應(yīng)的數(shù)。這時(shí)教師明確告訴學(xué)生；像2、3、5、7、11這樣只有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)就叫質(zhì)數(shù)。讓學(xué)生通過觀察每個(gè)質(zhì)數(shù)的約數(shù)特點(diǎn)概括出質(zhì)數(shù)的意義，并且要求學(xué)生按照質(zhì)數(shù)的意義自己找出一些質(zhì)數(shù)，找準(zhǔn)確了說說找質(zhì)數(shù)的方法（突出教學(xué)的重點(diǎn)）。同樣道理，合數(shù)的意義就迎刃而解了。緊接著出示一些數(shù)，讓學(xué)生判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？判斷正確了讓同學(xué)們互相交流判斷方法，為什么又對(duì)又快？(從而突破教學(xué)難點(diǎn)。)

3、應(yīng)用知識(shí)、鞏固知識(shí)。

　　首先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)資料，把1~20這20個(gè)數(shù)按照奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)進(jìn)行分類，分類完成之后互相交流這些數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如2既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；9、15既是奇數(shù)又是合數(shù)。（既鞏固了新知識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系。）然后出示闖關(guān)題，有填空、選擇、判斷，內(nèi)容豐富、形式多樣，闖關(guān)成功給予獎(jiǎng)勵(lì)。（目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。）

4、全課總結(jié)、課外延伸。

　　師生共同回憶這節(jié)課所學(xué)知識(shí)之后聽一則數(shù)學(xué)信息。歌德巴赫猜想之一：任何一個(gè)大于4的偶數(shù)，都可以寫成兩個(gè)奇數(shù)（或素?cái)?shù)）之和。并讓學(xué)生了解到這個(gè)猜想目前證明得最好的是我國數(shù)學(xué)家陳景潤，可惜離成功只差一步便離開了人世。聽完后談感想。（讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感價(jià)值觀得到進(jìn)一步的提升。）

　　綜觀整堂課：自然流暢、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、水到渠成。

　　說課完畢，謝謝大家?。ň炊Y）

說課稿 篇2

　　各位老師，各位評(píng)委大家好!今天我說課的課題是《圖形的變換與坐標(biāo)》，下面是我對(duì)本節(jié)課的簡(jiǎn)單分析。

一、 說教材

　　本節(jié)課是華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第24章的最后一節(jié)內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)位似的基礎(chǔ)上，對(duì)位似的進(jìn)一步深入和拓展。另一方面，又為學(xué)習(xí)二次函數(shù)的平移奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究二次函數(shù)平移的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

二、 說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對(duì)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解點(diǎn)或圖形的變換引起的坐標(biāo)的變化規(guī)律，以及圖形上的點(diǎn)的坐標(biāo)的變化引起的圖形變換，并應(yīng)用于實(shí)際問題中。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形平移、軸對(duì)稱、放大、縮小等之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想，感受圖形上的點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其應(yīng)用價(jià)值。

三、 說教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形坐標(biāo)變化與圖形變換之間的關(guān)系.

　　(重點(diǎn)是依據(jù)只有掌握了圖形坐標(biāo)變化與圖形變換之間的關(guān)系，才能理解和掌握?qǐng)D形的變換與坐標(biāo)的變化。)

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形坐標(biāo)變化與圖形變換的規(guī)律。

　　(難點(diǎn)是依據(jù)圖形坐標(biāo)變化與圖形變換規(guī)律比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。)

　　為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法及學(xué)法上談?wù)勎业目捶ā?/p>

四、 說教法

　　結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、探究式、以及討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去思考，探索，從真正意義上完成知識(shí)的自我構(gòu)建。

五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地，直露地向?qū)W生灌輸知識(shí)。

　　最后我具體來談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　我用的是課本76頁的思考。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過回顧學(xué)過的知識(shí)，做好新知識(shí)的銜接。通過自己動(dòng)手操作，體會(huì)到將一個(gè)圖形平移就是將這個(gè)圖形上重要的點(diǎn)進(jìn)行平移，從而得出圖形平移后，坐標(biāo)的變化規(guī)律。

(二)探究新知

　　探究一：

　　1、關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)變化有什么規(guī)律?(學(xué)生口答)

　　問題

　　1、的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過點(diǎn)對(duì)稱時(shí)坐標(biāo)的變化規(guī)律，為問題2圖形的對(duì)稱奠定基礎(chǔ)。淡化難點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2、做出一個(gè)圖形關(guān)于Y軸的軸對(duì)稱圖形，并觀察新圖形的坐標(biāo)會(huì)發(fā)生什么變化?(學(xué)生動(dòng)手操作，后小組交流，總結(jié)規(guī)律)

　　問題2的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流得出規(guī)律，體驗(yàn)了知識(shí)的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　探究二：

　　1、是課本78頁的思考

　　問題一的設(shè)計(jì)意圖：一方面，回顧學(xué)過的知識(shí)，另一方面，為下面的問題2做鋪墊。

　　2、觀察三角形的頂點(diǎn)坐標(biāo)發(fā)生了什么變化?(小組討論交流后匯報(bào)交流結(jié)果)

　　問題2的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將上次探究的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于本問題的解決中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

(三)小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)反思引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高分析問題概括問題的能力。

(四)板書設(shè)計(jì)：

　　我比較注重直觀的系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)我主要采用表格讓學(xué)生看了一目了然。

　　圖形的變換與坐標(biāo)

　　圖形變換坐標(biāo)變換規(guī)律

　　平移左減右加，下減上加

　　軸對(duì)稱關(guān)于誰對(duì)誰不變

　　位似

　　(原點(diǎn)是位似中心)原坐標(biāo)乘以位似比或位似比的相反數(shù)

(五)布置作業(yè)：

　　針對(duì)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層布置，布置了必做題和選做題，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

　　我布置的本節(jié)課的作業(yè)是：

　　必做：78頁1、2題

　　選做：在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標(biāo)為A(4，5)和B(-4，5)的兩個(gè)點(diǎn)，并且知道藏寶地點(diǎn)坐標(biāo)為(2，3)，除此之外還不知道2其他信息，如何確定坐標(biāo)系找到“寶藏”?畫出圖形。

結(jié)束語：

　　各位老師，各位評(píng)委，本節(jié)課我采用集體討論和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”以學(xué)為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法，力求使學(xué)生在積極，愉快中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課一些初淺的認(rèn)識(shí)和想法，有不足之處，希望各位老師批評(píng)指導(dǎo)。謝謝!