花手帕說(shuō)課稿

篇一：小班美術(shù) 美麗的手帕說(shuō)課稿

一、說(shuō)幼兒

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)他們經(jīng)常佩帶的手帕很感興趣，同時(shí)也對(duì)手帕設(shè)計(jì)的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計(jì)了“美麗的手帕”這一裝飾活動(dòng)。

二、說(shuō)內(nèi)容

　　在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。

　　本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對(duì)手帕的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

　　《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對(duì)稱的美。2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認(rèn)識(shí)基本的顏色搭配。3、在畫手帕和送手帕活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解手帕，事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)，初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)和中心點(diǎn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的手帕，我為此活動(dòng)準(zhǔn)備了以下材料：范例、正方形白紙、紋樣范例、水彩筆等。

五、說(shuō)教法學(xué)法

　　教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的手帕。

　　下面我對(duì)所運(yùn)用的教學(xué)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

　　示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。

　　觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)各種感官感知手帕的對(duì)稱、色彩、圖案等，用腦思考各種觀察過(guò)

　　的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察手帕，并分析手帕的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。

　　操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾手帕，在與教材的相互作用的過(guò)程中驚醒探索和學(xué)習(xí)，獲得裝飾手帕的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。

六、說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，出示范例，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂(lè)趣。

　　下面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體說(shuō)明：

　　1、出示范例，引發(fā)幼兒的興趣

　　“興趣是最好的老師”，出示漂亮的手帕是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順?biāo)浦鄣奶釂?wèn)：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的手帕？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

　　（1）幼兒欣賞范例：我想通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解圖案的對(duì)稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。

　　（2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握。考慮到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　（1）在幼兒操作時(shí)，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

　　（2）在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，我想老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把手帕裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

　　（3）督促幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生，保持地面干凈。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對(duì)美工的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此我想教師要提醒其講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。

　　4、欣賞作品，分享樂(lè)趣，互贈(zèng)手帕

　　讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

　　5、活動(dòng)在互贈(zèng)手帕中結(jié)束。

　　在輕松自在的情況下結(jié)束活動(dòng)。

篇二：花手帕說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材及教學(xué)目標(biāo)

　　本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成有節(jié)律，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的紋樣。本課既能激發(fā)學(xué)生以前積累的圖案學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能讓讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。因此教學(xué)目標(biāo)為：

　　(1).簡(jiǎn)要了解染纈工藝的種類,

　　(2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味.

　　(3).培養(yǎng)學(xué)生耐心,細(xì)致的'學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛.