【必備】說(shuō)課稿匯編8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是人教版思想品德七年上冊(cè)第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能，從而創(chuàng)造新的自我，告訴學(xué)生要發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己，從而更好地樹(shù)立完善自己的信心。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一框的繼承和深化，并為第三個(gè)框題做鋪墊，所以本框在全課中起到了承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

　　進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。“認(rèn)識(shí)潛能”是“認(rèn)識(shí)自我”的重要內(nèi)容，初一學(xué)生受限于知識(shí)水平，對(duì)潛能這一抽象概念很難理解;每個(gè)學(xué)生身上都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)激發(fā)自己潛能的方法并不了解，所以，需要教師的講解和引導(dǎo)。另外，學(xué)生對(duì)自己具有哪些潛能、如何去發(fā)掘潛能充滿了好奇和期待，有利于課題的展開(kāi)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

　　懂得人有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)會(huì)更大程度的發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　【能力目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)多方面發(fā)覺(jué)自己的潛能，增強(qiáng)自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)適的能力;在交流互動(dòng)中，提析比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　了解人的潛能是多方面的，知道發(fā)掘自己潛能的一些方法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為:

　　【重點(diǎn)】

　　發(fā)掘潛能的方法。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)自己的潛能。

五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、活動(dòng)教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在開(kāi)課之初我會(huì)播放音頻：《命運(yùn)交響曲》，之后進(jìn)行提問(wèn)：這是什么曲子?誰(shuí)寫的?你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎?

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：英雄交響曲、命運(yùn)交響曲……貝多芬……

　　我會(huì)給學(xué)生講解貝多芬的故事，繼續(xù)追問(wèn)：同學(xué)們貝多芬的故事給你什么感受?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論回答，最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：人的潛能是巨大的。繼而引出課題。

　　這樣的設(shè)計(jì)可以更好地引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生享受參與其中。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

一、認(rèn)識(shí)自我的潛能

　　1、人的潛能是巨大的，有待開(kāi)發(fā)

　　【活動(dòng)一】母親的潛能

　　一位婦女上街買菜回來(lái)碰到老朋友就在樓下聊天。這時(shí)，婦女的小孩爬到陽(yáng)臺(tái)上推開(kāi)窗戶看到了母親，母親發(fā)現(xiàn)了小孩驚慌失措的搖手示意小孩不要掉下來(lái)。可是小孩以為母親要擁抱自己，于是從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)，婦女拼命奔跑，在危機(jī)時(shí)刻接住了孩子。后來(lái)專家進(jìn)行測(cè)試發(fā)現(xiàn)最快的運(yùn)動(dòng)員都跑不了這么快的速度。

　　問(wèn)題：這位母親能在這么短的時(shí)間內(nèi)接住自己的孩子，說(shuō)明了什么?

　　讓學(xué)生討論交流，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)人的身上都有潛能，人的潛能是巨大的，每個(gè)人都有很大的發(fā)展空間。接著我會(huì)通過(guò)講解相關(guān)鏈接中關(guān)于潛能的介紹，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

　　我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人，找出自己的潛能所在。

　　讓學(xué)生思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的?

　　學(xué)生畫好后，請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

　　(2)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

　　①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

　　②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫?

　　③你覺(jué)得自己的潛能在哪兒?

　　根據(jù)學(xué)生回答，我會(huì)加以引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

　　最后總結(jié)出：我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

二、發(fā)掘自己的潛能

　　1、積極心理暗示法

　　【活動(dòng)一】

　　通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫：用沙子堆城堡的孩子，接著讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，展開(kāi)討論：

　　(1)這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎?你怎么理解他的話?

　　(2)你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同經(jīng)歷的人?

　　我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并且說(shuō)出自己知道的例子。之后進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，并講述我自己的體會(huì)：我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個(gè)字：“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)!”終于我如愿以償。

　　最后與學(xué)生一起總結(jié)出：積極心理暗示法是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

　　2、確立更好的自我形象

　　【活動(dòng)二】

　　通過(guò)多媒體展示案例：美國(guó)的笛福森，45歲以前一直是一個(gè)默默無(wú)聞的銀行小職員。周圍的人都認(rèn)為他是一個(gè)毫無(wú)創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報(bào)時(shí)受到報(bào)上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強(qiáng)毅力，破除無(wú)所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個(gè)頗有名望的大企業(yè)家。

　　讓學(xué)生自主討論笛福森成功的原因，最后總結(jié)出：如果不是報(bào)上刊載故事的刺激，如果沒(méi)有樹(shù)立自我新形象的目標(biāo)，笛福森也不可能成為一個(gè)大企業(yè)家。所以，樹(shù)立更好地自我形象是發(fā)掘自己潛能的另一個(gè)方法。

　　3、通過(guò)實(shí)踐，激發(fā)潛能

　　【活動(dòng)三】

　　播放課件：哪些潛能未被開(kāi)發(fā)

　　讓學(xué)生為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

　　之后將自己設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問(wèn)題展示給學(xué)生，讓學(xué)生思考后，認(rèn)真如實(shí)填寫，并向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成同學(xué)們完成自己的心愿。

　　提出問(wèn)題：

　　(1)據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我到底有哪些特長(zhǎng)?我打算先開(kāi)發(fā)自己哪方面的潛能?

　　(2)我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能?

　　完成后我會(huì)抽部分學(xué)生上臺(tái)作短小演講。

　　最后給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：我們要通過(guò)實(shí)踐，激發(fā)自己潛能。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　討論發(fā)掘自己潛能的三個(gè)方法，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，最后說(shuō)出哪個(gè)方法適合自己(教師引導(dǎo)學(xué)生要綜合采用這幾種方法)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地掌握發(fā)掘自己潛能的方法，進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：隨機(jī)對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　拓展作業(yè)：將自己的計(jì)劃加以完善，貼在床頭，對(duì)照計(jì)劃的要求不斷發(fā)掘自身的潛能。讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)