【推薦】說課稿模板錦集6篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　各位評委，上午好！

　　今天我說課的題目是《我運動，我健康，我快樂》，屬于-——教材，我分以下幾部分說課：1.指導思想 2.學情分析 3.教材分析 4. 重點、難點 5. 教學目標 6.教學過程 7.組織教法和學法 8總結

　　一．指導思想

　　本課以“健康第一”作指導方針，更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；以學生為主體，以學生的發展為目的，以學生的自主學習、合作、探究為突破口，讓體育教學與學生的日常生活體驗聯系起來；并從學生的興趣著手，通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內容，使學生在不同程度上得到運動的滿足，同時讓學生在運動中健身，在運動中合作，在運動中創新，在運動中享受，在運動中健康成長，為學生的終身體育奠定基礎。

　　二．學情分析

　　本次課的主體學生是——————對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析

　　三．教材分析

　　本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點，難點。

　　四．重點、難點

　　五．教學目標

　　從教材的分析，重點、難點確定了本次課的學習目標

　　1.學生積極參與課堂各項活動的設計和學練，知道團隊精神對個人和集體的重要作用。

　　2.在練習中能結合自己的生活經驗和知識基礎拓展練習內容，并通過自主、合作、探究的形式，大膽實踐，活學活用。

　　3.學生在活動中能與同伴合理分配角色，體驗人際關系和競爭合作的重要。

　　六．教學過程

　　學生的學習活動

　　教師和教學活動

　　目標認知學段

　　明確學習目標

　　設計并提出學習目標

　　集中注意

　　解釋學習目標

　　激發愿望學段

　　激發興趣

　　提供多種內容的選擇

　　產生動機

　　介紹不同的學習方法

　　認識信息

　　講解、示范或展示教學輔件

　　回憶相關知識

　　與已有的生活經驗性掛鉤

　　信息加工學段

　　粗略加工信息

　　提供自主學習的時間和空間

　　信息交換

　　組織學生進行合作學習

　　改進糾編

　　分析問題，進行指導

　　二次加工信息

　　組織學生進行探究學習

　　效果展示

　　組織學生進行交流

　　效果評估學段

　　自我評估

　　提供評估方法

　　知識和技能的遷移

　　介紹知識的應用

　　再次激發

　　提現新的目標

　　獲得成就感與滿足感

　　評估教學效果

　　七．組織教法和學法

　　1.遵循學生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規律，根據學生的經驗背景采取適宜的教學方法，讓課堂張揚個性，煥發生命的活力。

　　2.在教師的啟發誘導下，學生把課堂學習作為達成學習目標的手段和途徑，通過分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學習方法的運用，做到“嚴而不死、活而不亂”，成為生動活撥的課堂。

　　3.采取開放性大課堂教學法，創設民主、和諧、平等的師生互動的教學氛圍，實現培養體育實踐能力和團隊精神的教學目標。

　　八．總結

　　本課以學生為中心，在教師的啟發誘導下，通過自主、合作、探究學習方法完成目標的教學過程。在課堂中融合運動技能、運動體能，身體健康和合作參與為一體，符合新課改精神，以后應不斷總結教學經驗，找到新的教學切入點，來調適自己的教學，這也是我設計體育與健康課的方向。

說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　《月亮的心愿》是人教版小學語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關心父母，體貼長輩的珍珍的美好品質。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母，體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組“關愛家中每一個人”的主題。教學的重點是識字寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。

二、說設計理念

　　語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，我重視了語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應該注重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐。實踐機會無處不在，無時不有。因而，在設計《月亮的心愿》這課時，我注意讓學生更多地直接接觸教材，包括利用自讀、分角色讀、男女合作讀等方式來完成這一目的，我還通過引導學生看圖，結合自身體驗談看法、感受等形式，來達到學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的能力這一目的。

三、說教法

　　取得良好教學效果的途徑之一是設計合理的教法。根據教材及學生的特點，我主要采用啟發、引導式結合的教法，一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。為了能讓學生動腦想象，動口說，深入體會課文中隱含的情感。我將遵循直觀性、抽象性相結合的教學原則，在教學中采取引導學生看圖說話，結合自身生活體驗談看法，分角色朗讀感悟等教法，幫助學生準確體會文中珍珍那種關心、體貼父母的情感。這也充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。

四、說學法

　　在教學活動中，學習的主體始終是學生，為了激發學生自主學習語文的興趣，真正做到課堂教學面向全體學生，依據新的課程標準，本節課在學生學習方法上力求體現以下幾點：

　　１、一年級學生經過上半年的識字學習，已掌握識字方法，具備自主學習生字詞、借助拼音讀課文的能力，因此學生可以在課前自主學習本課的生字詞，熟讀課文。

　　２、在具體的情景中，結合自身的生活體驗、看圖，大膽合理想象，學習體會、理解人物的想法情感。學生通過自讀、齊讀、分角色朗讀、男女合作讀等方法，在讀文的過程中感受人物情感，悟出文意，提高朗讀能力。

　　五、說教學目標和教學重難點

　　教學目標：

　　1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學重點：識字、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

　　教學難點：理解月亮的心愿到底是什么？

　　六、說教學過程

　　（一）揭題導入

　　本課題目中“心愿”一詞對學生來說，理解起來有一些難度。為了能給學生學好課文奠定良好的基礎，我設計一個接近學生的活的問題：“小朋友們，你們過生日的時候許愿嗎？像剛才這幾位小朋友說的希望、想自己將來會怎樣，這樣的話就是他們的心愿。”通過對問題的回答 ，學生就容易理解“心愿”一詞的含義，同時“月亮姐姐也有一個心愿，她的心愿是什么呢？”這個導入新課的問題，能夠引起學生的強烈好奇心，從而調動起學生學習課文的積極性，主動參與學習。

　　（二）、生字教學

　　一年級學生經過上半年的識字學習，已掌握識字方法，具備自主學習生字詞、借助拼音讀課文的能力，因此學生可以在課前自主學習本課的生字詞，熟讀課文。課上，我出示帶點的生字詞，讓學生練習讀，同桌互查，教師重點點撥容易讀錯的字。通過這些環節的學習，學生就會學習本課生字，而老師也解決生字教學這以教學重點的問題，同時為接下來的閱讀理解部分的學習節省了一些教學時間。而學生又能在預習的過程中將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。

　　（3）初讀感知

　　在這一環節，學生要從整體把握課文的大意，了解課文主要講了一件什么事？這是學生更深入理解課文思想感情的重要基礎。本課有兩條線索，一是月亮對小朋友的關系；一個是珍珍對媽媽的體貼、孝順和關心，所以一年級的小學生要概括出課文大意是非常難的。為了幫助學生整體把握課文，老師設計了一個主線問題：“月亮有那幾個心愿？”由于學生課前也熟讀課文，能夠很容易找到答案。

　　（4）、細讀理解

　　在這一環節中，老師要引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。所以在教學時，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學習珍珍關心父母體貼長輩的美好品質。在進行教學環節設計的時候，我引導學生邊讀文邊思考，月亮的心愿是什么，并在課文中劃出來。學生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學生找出月亮的心愿的同時，指導學生有感情地朗讀課文，有層次分角色進行朗讀，進一步感悟課文。學生在感悟的'基礎上，再次引導學生看圖，說說珍珍在家都干些什么？并結合自己的生活經驗來談談自己是否喜歡郊游？那珍珍真的不愿去郊游嗎？一系列問題思考之后學生真正理解了珍珍的情感，從而進一步深化主題。最后以月亮的心愿實現了沒有，再次點題。

　　（三） 、全課小結

　　在小結環節，老師引導學生重新看著板書、歸納：月亮有兩個心愿，一個是希望明天有個好天氣；一個是希望明天下雨，這都是為誰許的？珍珍想去郊游，最后決定不去又是為了誰？這一單元所學的課文都是告訴我們要關心家人，其他人。希望小朋友們學完了，能向他們學習。讓學生再次明確本課學習的重點內容，同時緊扣單元主題，使學生懂得要關心父母，家人。