【熱門】說課稿范文錦集八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是四年級自編口語交際教材《有意思的名字》。每個人都有一個名字，而名字又有怎樣的來歷和寓意呢？對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，這是一個非常有趣的話題，充滿生活氣息。因此 ，我們選擇、設(shè)計了《有意思的名字》這節(jié)口語交際課。

　　下面我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。

　　首先，說教學(xué)目標(biāo)。

　　口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。因此本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確使用普通話進(jìn)行文明交流，做到說清楚，認(rèn)真聽，樂表達(dá)。

　　2、讓學(xué)生了解自己姓名的來歷和寓意，體會長輩對自己的關(guān)愛和期望。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　4、教會學(xué)生真誠地祝福他人，體驗送出和收到祝福時的快樂。

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課，我們圍繞“名字”這一話題，讓學(xué)生了解自己及他人名

　　字的來歷、欣賞有關(guān)名字的趣聞趣事，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的見解為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊(yùn)含著長輩對自己的

　　關(guān)愛和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流，學(xué)會真誠地祝福他人，體驗快樂。

　　三、說教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，我們遵循“教學(xué)活動要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，設(shè)計一系列的趣味活動。課的開始，老師以謎語導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以輕松有趣的對話引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題；以情境創(chuàng)設(shè)的方式來激發(fā)學(xué)生的說的愿望；以課件展示的形式讓學(xué)生了解有關(guān)名字的趣聞趣事。

　　本課的學(xué)法形式多樣，有請教，采訪、欣賞、寫祝福語等，最精彩的是采訪，老師將打破教學(xué)常態(tài)，把家長請進(jìn)課堂，讓學(xué)生以小記者的身份去采訪家長，了解父母在名字上對孩子所寄予的深切厚望。

　　四，說教學(xué)過程，這是我說課的重點(diǎn)。

　　根據(jù)口語交際的課型特點(diǎn)，我們巧妙地設(shè)計了一個“溫馨提示”

　　把口語交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：趣味猜謎、了解名字、寓意交流、趣名欣賞、真誠祝福。

　　第一個環(huán)節(jié) 趣味猜謎

　　上課伊始，老師就親切地問：“大家喜歡猜謎語嗎？今天我們不猜動物，也不猜植物，就猜猜班上同學(xué)的名字”（出示課件）這有趣的謎語一下子激發(fā)起學(xué)生對名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來，師生之間自然交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明交際。這樣，巧妙、自然地走進(jìn)了本節(jié)口語交際的主題——有意思的名字。

　　接著進(jìn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：了解名字

　　老師先請同學(xué)大方地介紹自己，看看誰的介紹能讓別人過耳不忘；然后再讓學(xué)生把小組同學(xué)的名字一一介紹給全班同學(xué)聽。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計其目的有兩個：一是為了營造一種平等和諧的課堂氛圍；二是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步改變和規(guī)范交際態(tài)度，由膽小、被動、拘謹(jǐn)?shù)綗崆椤⒋蠓健⒎潘伞＿@樣的設(shè)計由淺到深，循序漸進(jìn)，富有趣味，學(xué)生一定會在簡單的介紹中體會到說的快樂，感受到其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛。

　　第三個環(huán)節(jié)：寓意交流

　　老師先請同學(xué)們欣賞大詩人李白起名的故事，引出每個人的名字都有一段來歷。緊接著請同學(xué)講自己名字的來歷，這時出示第一個溫馨提示：說清楚 認(rèn)真聽 當(dāng)學(xué)生介紹自己名字的來歷時，其他學(xué)生為他送上自己真誠的祝福，這一設(shè)計充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在交流中，在祝福中增進(jìn)了友情。

　　接下來是“神秘嘉賓專訪”時間，老師隆重請出兩位家長，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長。采訪之前出示第二個溫馨提示：主動問 有禮貌 用心記 在采訪中，家長殷切的期望、真誠的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。然后老師又創(chuàng)設(shè)了一個采訪陌生人的虛擬情境，訓(xùn)練孩子們口語交際的應(yīng)對能力。在這樣開放靈活的交際課堂上，孩子們將進(jìn)行全方位的互動，多角度的交流。

　　第四個環(huán)節(jié)：趣名欣賞 老師引導(dǎo)學(xué)生從溫馨的親情中走出，將

　　眼光投向生活，（出示課件）向?qū)W生展示生活中一些有意思的名字。讓學(xué)生對這些有意思的名字談?wù)劯邢搿＿@一環(huán)節(jié)“趣”字當(dāng)頭，貼近生活，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又再次激發(fā)了學(xué)生說的興趣和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，敢說、樂說、想說，爭著說、搶著說，有目的、有成效地進(jìn)行語言實(shí)踐。

　　教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是：真誠祝福

　　老師先請學(xué)生結(jié)合名字，為自己或同學(xué)送上真誠的祝福，先寫下來后全班交流。寫之前老師出示第三個溫馨提示：想一想 ， 再動筆。然后，老師展示“友情樹”，把自己溫馨的祝福送給四（3）班的每一位同學(xué)。這一環(huán)節(jié)洋溢著濃濃的情誼，使生生、師生之間的友情在同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽。而且，在學(xué)生收送祝福的時候，老師將適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明、禮貌地進(jìn)行交際。

　　最后，我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計

　　本課的板書，設(shè)計新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”上貼滿了老師送給同學(xué)們的祝福語，讓學(xué)生再次體驗了深厚的友情、溫馨的親情、濃濃的師生情，還寄予了老師對學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿逼鋵?shí)！

　　相信這節(jié)課，老師和學(xué)生都會有出色的表現(xiàn)，就讓我們拭目以待吧！我的說課就到這里。謝謝大家！

說課稿 篇2

　　活動背景： 通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運(yùn)動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

幼兒情況分析： 本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗關(guān)節(jié)運(yùn)動的快樂。

　　2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。

　　3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動準(zhǔn)備： 1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

　　2．教師事先在手上畫好“親親一家人”。

　　3．知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

教學(xué)方法： 1、整體教學(xué)法

　　集體教學(xué)，面對群體展開教學(xué)活動。

　　2、情景教學(xué)法

　　活動開始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動。

　　3、游戲法

　　活動中通過玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動過程： 一、會彎腰的一家人，引出活動。

　　1．導(dǎo)入部分。

　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。

　　2．教師逐一伸出手指念兒歌。

　　——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。

　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）

　　二、靈活的關(guān)節(jié)。

　　1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關(guān)節(jié)）

　　2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個關(guān)節(jié)。

　　——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來找找看，好不好？

　　（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）

　　3．游戲。

　　——今天，我們認(rèn)識了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）

　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎？

　　4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

　　總結(jié)：因此我們平時要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。

　　5、畫關(guān)節(jié)

　　——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧！

　　——畫完后請你們試著動一動這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。

　　三、我的關(guān)節(jié)會表演。

　　4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞，活動身體上的各個關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂）

活動反思： 在課堂教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。

　　本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認(rèn)識入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

　　在認(rèn)識關(guān)節(jié)這一活動過程中，我著眼于以“活動各個關(guān)節(jié)”來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。

　　2、注重幼兒的親歷過程。

　　在初步認(rèn)識了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、注重幼兒對關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

　　在引出關(guān)節(jié)這一概念時，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動就有關(guān)節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。

　　4、活動中存在的不足。

　　如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；

　　當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時，可以讓他們充分發(fā)揮；

　　孩子們在玩“不彎曲關(guān)節(jié)拿筆”的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。