【熱門】說(shuō)課稿范文錦集八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

說(shuō)課稿 篇1

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)自編口語(yǔ)交際教材《有意思的名字》。每個(gè)人都有一個(gè)名字，而名字又有怎樣的來(lái)歷和寓意呢？對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有趣的話題，充滿生活氣息。因此 ，我們選擇、設(shè)計(jì)了《有意思的名字》這節(jié)口語(yǔ)交際課。

　　下面我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

　　口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。因此本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確使用普通話進(jìn)行文明交流，做到說(shuō)清楚，認(rèn)真聽，樂(lè)表達(dá)。

　　2、讓學(xué)生了解自己姓名的來(lái)歷和寓意，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　4、教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)送出和收到祝福時(shí)的快樂(lè)。

　　二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課，我們圍繞“名字”這一話題，讓學(xué)生了解自己及他人名

　　字的來(lái)歷、欣賞有關(guān)名字的趣聞趣事，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的

　　關(guān)愛(ài)和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，我們遵循“教學(xué)活動(dòng)要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，設(shè)計(jì)一系列的趣味活動(dòng)。課的開始，老師以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以輕松有趣的對(duì)話引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題；以情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望；以課件展示的形式讓學(xué)生了解有關(guān)名字的趣聞趣事。

　　本課的學(xué)法形式多樣，有請(qǐng)教，采訪、欣賞、寫祝福語(yǔ)等，最精彩的是采訪，老師將打破教學(xué)常態(tài)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生以小記者的身份去采訪家長(zhǎng)，了解父母在名字上對(duì)孩子所寄予的深切厚望。

　　四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這是我說(shuō)課的重點(diǎn)。

　　根據(jù)口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)，我們巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)“溫馨提示”

　　把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：趣味猜謎、了解名字、寓意交流、趣名欣賞、真誠(chéng)祝福。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié) 趣味猜謎

　　上課伊始，老師就親切地問(wèn)：“大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們不猜動(dòng)物，也不猜植物，就猜猜班上同學(xué)的名字”（出示課件）這有趣的謎語(yǔ)一下子激發(fā)起學(xué)生對(duì)名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來(lái)，師生之間自然交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明交際。這樣，巧妙、自然地走進(jìn)了本節(jié)口語(yǔ)交際的主題——有意思的名字。

　　接著進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：了解名字

　　老師先請(qǐng)同學(xué)大方地介紹自己，看看誰(shuí)的介紹能讓別人過(guò)耳不忘；然后再讓學(xué)生把小組同學(xué)的名字一一介紹給全班同學(xué)聽。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的有兩個(gè)：一是為了營(yíng)造一種平等和諧的課堂氛圍；二是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步改變和規(guī)范交際態(tài)度，由膽小、被動(dòng)、拘謹(jǐn)?shù)綗崆椤⒋蠓健⒎潘伞＿@樣的設(shè)計(jì)由淺到深，循序漸進(jìn)，富有趣味，學(xué)生一定會(huì)在簡(jiǎn)單的介紹中體會(huì)到說(shuō)的快樂(lè)，感受到其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：寓意交流

　　老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大詩(shī)人李白起名的故事，引出每個(gè)人的名字都有一段來(lái)歷。緊接著請(qǐng)同學(xué)講自己名字的來(lái)歷，這時(shí)出示第一個(gè)溫馨提示：說(shuō)清楚 認(rèn)真聽 當(dāng)學(xué)生介紹自己名字的來(lái)歷時(shí)，其他學(xué)生為他送上自己真誠(chéng)的祝福，這一設(shè)計(jì)充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在交流中，在祝福中增進(jìn)了友情。

　　接下來(lái)是“神秘嘉賓專訪”時(shí)間，老師隆重請(qǐng)出兩位家長(zhǎng)，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長(zhǎng)。采訪之前出示第二個(gè)溫馨提示：主動(dòng)問(wèn) 有禮貌 用心記 在采訪中，家長(zhǎng)殷切的期望、真誠(chéng)的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。然后老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)采訪陌生人的虛擬情境，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)交際的應(yīng)對(duì)能力。在這樣開放靈活的交際課堂上，孩子們將進(jìn)行全方位的互動(dòng)，多角度的交流。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：趣名欣賞 老師引導(dǎo)學(xué)生從溫馨的親情中走出，將

　　眼光投向生活，（出示課件）向?qū)W生展示生活中一些有意思的名字。讓學(xué)生對(duì)這些有意思的名字談?wù)劯邢搿＿@一環(huán)節(jié)“趣”字當(dāng)頭，貼近生活，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又再次激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō)、搶著說(shuō)，有目的、有成效地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

　　教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：真誠(chéng)祝福

　　老師先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合名字，為自己或同學(xué)送上真誠(chéng)的祝福，先寫下來(lái)后全班交流。寫之前老師出示第三個(gè)溫馨提示：想一想 ， 再動(dòng)筆。然后，老師展示“友情樹”，把自己溫馨的祝福送給四（3）班的每一位同學(xué)。這一環(huán)節(jié)洋溢著濃濃的情誼，使生生、師生之間的友情在同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽。而且，在學(xué)生收送祝福的時(shí)候，老師將適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明、禮貌地進(jìn)行交際。

　　最后，我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

　　本課的板書，設(shè)計(jì)新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”上貼滿了老師送給同學(xué)們的祝福語(yǔ)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)了深厚的友情、溫馨的親情、濃濃的師生情，還寄予了老師對(duì)學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿逼鋵?shí)！

　　相信這節(jié)課，老師和學(xué)生都會(huì)有出色的表現(xiàn)，就讓我們拭目以待吧！我的說(shuō)課就到這里。謝謝大家！

說(shuō)課稿 篇2

　　活動(dòng)背景： 通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

幼兒情況分析： 本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。

　　3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

　　2．教師事先在手上畫好“親親一家人”。

　　3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

教學(xué)方法： 1、整體教學(xué)法

　　集體教學(xué)，面對(duì)群體展開教學(xué)活動(dòng)。

　　2、情景教學(xué)法

　　活動(dòng)開始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

　　3、游戲法

　　活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過(guò)程： 一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。

　　1．導(dǎo)入部分。

　　——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬兀壳疲麄冊(cè)谶@兒呢。

　　2．教師逐一伸出手指念兒歌。

　　——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛(ài)；五指握握緊，親親一家人。

　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）

　　二、靈活的關(guān)節(jié)。

　　1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

　　——?jiǎng)偛叛剑蠋熆茨銈兒瓦@一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）

　　2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

　　——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？

　　（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）

　　3．游戲。

　　——今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）

　　——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？

　　4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

　　總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。

　　5、畫關(guān)節(jié)

　　——親親一家人給小朋友送來(lái)了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧！

　　——畫完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

　　三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

　　4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂(lè)）

活動(dòng)反思： 在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

　　本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

　　在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。

　　2、注重幼兒的親歷過(guò)程。

　　在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

　　在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒(méi)有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。

　　4、活動(dòng)中存在的不足。

　　如果老師提出問(wèn)題時(shí)，孩子們不能回答，老師可以直接說(shuō)出答案；

　　當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí)，可以讓他們充分發(fā)揮；

　　孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí)，老師可以提供操作臺(tái)，讓所有的孩子都看到。