《認(rèn)識(shí)物體》說(shuō)課稿范文

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)物體》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《認(rèn)識(shí)物體》說(shuō)課稿1

　　一、領(lǐng)悟教材

　　本單元是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開始，要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。不對(duì)形體的特征做規(guī)范的語(yǔ)言描述。

　　教材安排一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)“體”，一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)“形”，這是從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，重組學(xué)科的知識(shí)體系。兒童首先看到的是一個(gè)個(gè)物體，在整體感知“體”的基礎(chǔ)上，才能逐漸研究“面”，建立“形”的概念。所以，先認(rèn)識(shí)“體”，后認(rèn)識(shí)“形”能降低認(rèn)知難度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

　　兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的感性經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的集合概念，發(fā)展初步的空間觀念。

三、 定格目標(biāo)

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道這些幾何體的名稱，能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行分類。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，建立空間觀念。

四、教法與學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我在教學(xué)過(guò)程中分別采用小組合作探究，觀察比較，直觀演示等教學(xué)方法，采用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)流程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們知道嗎？羊村今天發(fā)生了一件事情，羊羊們玩得正開心，突然，刷的.一下灰太狼跑來(lái)把美羊羊抓走了。羊羊們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，它扔下了一個(gè)箱子，還留下了一張紙條：要想救美羊羊，先解決我箱子里的問(wèn)題。

　　打開箱子看一下，都是些什么啊？根據(jù)學(xué)生的回答板書課題“認(rèn)識(shí)物體”

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用小朋友們最喜歡的喜羊羊與灰太狼的故事創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)了他們濃厚的興趣，讓每一位學(xué)生都能很快的投入到課堂中來(lái)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)，操作感知

　　這一環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次組織教學(xué)

　　1、 分一分，為學(xué)習(xí)各種幾何形體做準(zhǔn)備。

　　小朋友們，想救美羊羊，就必須為我做三件事情。第一件嘛，看看你們的桌子上也有很多的物體，請(qǐng)根據(jù)我的要求來(lái)分類。（1）、先想想能分成幾類，你是怎樣分的。（2）、音樂(lè)一響開始分類，音樂(lè)停止請(qǐng)坐好。

　　90秒后，音樂(lè)停止，抽同學(xué)將本組分類情況進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)按顏色，大小，形狀，以及是否能滾等不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。只要分得有理，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)與肯定。

　　最后讓每一組的小朋友都按形狀不同分為四類，為后面學(xué)習(xí)各種幾何形體做好準(zhǔn)備。

　　2、 認(rèn)一認(rèn)，揭示概念。

　　第一個(gè)要求完成得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)槲易龅诙隆?/p>

　　我們來(lái)看一下，他要我們做的第二件事是什么？（1）、音樂(lè)一響，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看一看、摸一摸這些物體。然后在小組里說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、音樂(lè)停止請(qǐng)坐好。

　　90秒后，音樂(lè)停止，班上匯報(bào)交流。學(xué)生利用生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，介紹幾何體的特征可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，有六個(gè)面 ，正方體方方正正的，也有六個(gè)面。圓柱上下兩個(gè)面平平的，圓圓的，中間的面彎彎的。圓柱和球都會(huì)滾等。學(xué)生愿意介紹那一種就介紹那一種，尊重學(xué)生的自主選擇。

　　根據(jù)學(xué)生介紹的實(shí)物抽象出模型圖，揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　最后出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，抽同學(xué)把它們貼在黑板上相應(yīng)的位置。并告訴他們這樣的圖形叫立體圖形。

　　（設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)一認(rèn)”這個(gè)活動(dòng)是本課教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生用眼觀察，用手觸摸，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生口、眼、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和思考能力。）

　　3、 猜一猜，找出長(zhǎng)方體和正方體的不同點(diǎn)

　　灰太狼說(shuō)，真不錯(cuò)。不過(guò)還有最后一個(gè)要求。我們來(lái)猜一猜，摸一摸。

　　猜猜我的后面是什么立體圖形？

　　通過(guò)觀察比較出長(zhǎng)方體有的面大有的面小，而正方體四個(gè)面一樣大

　　4、摸一摸，加深對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　　準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面裝著各種形體的實(shí)物，老師說(shuō)物體名稱，叫學(xué)生把他摸出來(lái)。

　　最后剩一個(gè)圓臺(tái)在袋子里，摸到后不能說(shuō)出它是什么，而說(shuō)出摸到這個(gè)東西的感覺(jué)，讓大家來(lái)猜猜是什么。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西上面大一點(diǎn)，下面小一點(diǎn)。而圓柱上下兩個(gè)面一樣大。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，鞏固新知

　　1、數(shù)一數(shù)。

　　慢羊羊?yàn)榱烁兄x小朋友，它發(fā)明了一樣玩具讓大家欣賞一下。

　　機(jī)器人說(shuō)：我想考考大家的眼力。數(shù)一數(shù)我分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球。

　　2、動(dòng)腦筋，體會(huì)各種形體在生活中的作用。

　　慢羊羊想把這個(gè)機(jī)器人送給美羊羊，可是他又不想美羊羊一看就知道是個(gè)機(jī)器人，該怎么辦呢？

　　哦，裝在長(zhǎng)方體的箱子里，可是箱子推不動(dòng)，怎么拿去送給美羊羊呢？小朋友，能幫我想個(gè)辦法嗎？

　　3、讓學(xué)生找一找生活中的立體圖形。

　　4、欣賞立體圖形，并說(shuō)出每一種物體屬于什么立體圖形？

　　（多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了適合小學(xué)低年級(jí)心里特征的游戲法和競(jìng)賽法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，樂(lè)中思，比中做。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么啊？認(rèn)識(shí)了哪些物體呀？

　　2、今天晚上回去在家里找一找我們今天學(xué)習(xí)的立體圖形，然后跟爸爸媽媽說(shuō)，好不好啊？

五、板書設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是我和學(xué)生們合力完成的，將幾種立體圖形的圖片貼在黑板上，看起來(lái)簡(jiǎn)潔，美觀。通過(guò)共同參與起到了三個(gè)作用：一是開動(dòng)了學(xué)生腦筋，訓(xùn)練了他們的思維；二是提升了學(xué)生的動(dòng)手能力；三是加深了學(xué)生印象，使他們能更好地掌握本課重點(diǎn)。

　　以上這些，是我對(duì)這節(jié)課的一些思考和認(rèn)識(shí)，我盡力把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但還有一些不足和需要改進(jìn)的地方。在此，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能夠不吝賜教，提出您們寶貴的建議，使我以后的教學(xué)能夠不斷進(jìn)步。