《認識物體》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《認識物體》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《認識物體》說課稿1

　　一、領悟教材

　　本單元是小學幾何圖形學習的開始，要求學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。不對形體的特征做規范的語言描述。

　　教材安排一年級上冊認識“體”，一年級下冊認識“形”，這是從兒童的認知規律出發，重組學科的知識體系。兒童首先看到的是一個個物體，在整體感知“體”的基礎上，才能逐漸研究“面”，建立“形”的概念。所以，先認識“體”，后認識“形”能降低認知難度，有利于學生學習。

二、學情分析

　　兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關于形狀，他們已經有了較多的感性經驗，只是這些經驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的集合概念，發展初步的空間觀念。

三、 定格目標

　　根據《數學課程標準》，立足每一位學生的發展，著眼于新課程三維目標的實現，我確立了如下教學目標：

　　1、知識目標：通過實物初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體進行分類。

　　2、能力目標：培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、情感目標：創設師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發學生學習數學的興趣，培養學生觀察、想象和語言表達的能力。初步了解數學與生活的密切聯系。

教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，建立空間觀念。

四、教法與學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我在教學過程中分別采用小組合作探究，觀察比較，直觀演示等教學方法，采用多媒體輔助教學，充分發揮教師主導學生主體作用，充分調動學生的學習積極性。

五、教學流程

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開

第一個環節：創設情境，激發興趣

　　小朋友，你們知道嗎？羊村今天發生了一件事情，羊羊們玩得正開心，突然，刷的.一下灰太狼跑來把美羊羊抓走了。羊羊們還沒反應過來，它扔下了一個箱子，還留下了一張紙條：要想救美羊羊，先解決我箱子里的問題。

　　打開箱子看一下，都是些什么啊？根據學生的回答板書課題“認識物體”

　　（設計意圖：利用小朋友們最喜歡的喜羊羊與灰太狼的故事創設情境引出課題，激發了他們濃厚的興趣，讓每一位學生都能很快的投入到課堂中來。）

第二個環節：小組活動，操作感知

　　這一環節我分四個層次組織教學

　　1、 分一分，為學習各種幾何形體做準備。

　　小朋友們，想救美羊羊，就必須為我做三件事情。第一件嘛，看看你們的桌子上也有很多的物體，請根據我的要求來分類。（1）、先想想能分成幾類，你是怎樣分的。（2）、音樂一響開始分類，音樂停止請坐好。

　　90秒后，音樂停止，抽同學將本組分類情況進行匯報。學生可能會按顏色，大小，形狀，以及是否能滾等不同標準來進行分類。只要分得有理，我都會給予表揚與肯定。

　　最后讓每一組的小朋友都按形狀不同分為四類，為后面學習各種幾何形體做好準備。

　　2、 認一認，揭示概念。

　　第一個要求完成得很好，現在請你們為我做第二件事。

　　我們來看一下，他要我們做的第二件事是什么？（1）、音樂一響，請小朋友認真地看一看、摸一摸這些物體。然后在小組里說一說發現了什么？（2）、音樂停止請坐好。

　　90秒后，音樂停止，班上匯報交流。學生利用生活中已有的經驗，介紹幾何體的特征可能會說：長方體長長的，方方的，有六個面 ，正方體方方正正的，也有六個面。圓柱上下兩個面平平的，圓圓的，中間的面彎彎的。圓柱和球都會滾等。學生愿意介紹那一種就介紹那一種，尊重學生的自主選擇。

　　根據學生介紹的實物抽象出模型圖，揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　最后出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，抽同學把它們貼在黑板上相應的位置。并告訴他們這樣的圖形叫立體圖形。

　　（設計意圖：“認一認”這個活動是本課教學重點，通過學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，使學生口、眼、手、腦多種感官參與，培養學生的觀察、表達和思考能力。）

　　3、 猜一猜，找出長方體和正方體的不同點

　　灰太狼說，真不錯。不過還有最后一個要求。我們來猜一猜，摸一摸。

　　猜猜我的后面是什么立體圖形？

　　通過觀察比較出長方體有的面大有的面小，而正方體四個面一樣大

　　4、摸一摸，加深對物體的認識。

　　讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　　準備一個袋子，里面裝著各種形體的實物，老師說物體名稱，叫學生把他摸出來。

　　最后剩一個圓臺在袋子里，摸到后不能說出它是什么，而說出摸到這個東西的感覺，讓大家來猜猜是什么。通過比較發現這個東西上面大一點，下面小一點。而圓柱上下兩個面一樣大。

第三個環節：拓展練習，鞏固新知

　　1、數一數。

　　慢羊羊為了感謝小朋友，它發明了一樣玩具讓大家欣賞一下。

　　機器人說：我想考考大家的眼力。數一數我分別用了多少個長方體，正方體，圓柱和球。

　　2、動腦筋，體會各種形體在生活中的作用。

　　慢羊羊想把這個機器人送給美羊羊，可是他又不想美羊羊一看就知道是個機器人，該怎么辦呢？

　　哦，裝在長方體的箱子里，可是箱子推不動，怎么拿去送給美羊羊呢？小朋友，能幫我想個辦法嗎？

　　3、讓學生找一找生活中的立體圖形。

　　4、欣賞立體圖形，并說出每一種物體屬于什么立體圖形？

　　（多種形式，富于變化的練習設計，運用了適合小學低年級心里特征的游戲法和競賽法，讓學生在“玩”中學，樂中思，比中做。運用所學知識解決生活中的問題，培養了學生的綜合能力。）

第四個環節：課堂小結，布置作業。

　　1、這一節課我們學習了什么啊？認識了哪些物體呀？

　　2、今天晚上回去在家里找一找我們今天學習的立體圖形，然后跟爸爸媽媽說，好不好啊？

五、板書設計

　　這節課的板書設計是我和學生們合力完成的，將幾種立體圖形的圖片貼在黑板上，看起來簡潔，美觀。通過共同參與起到了三個作用：一是開動了學生腦筋，訓練了他們的思維；二是提升了學生的動手能力；三是加深了學生印象，使他們能更好地掌握本課重點。

　　以上這些，是我對這節課的一些思考和認識，我盡力把新課標的理念體現在教學中，但還有一些不足和需要改進的地方。在此，希望各位領導，老師能夠不吝賜教，提出您們寶貴的建議，使我以后的教學能夠不斷進步。