一、說教材

　　《談中國詩》一文，是談論中國詩歌的特征。先交代談論中國詩的根本立場，即采取比較文學的立場。接著概括中國詩的一般發展特點及其規律。外國是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。中國則不然，先有抒情詩，后有戲劇詩，沒有史詩。然后闡述中國詩的四個特點。一是篇幅短小，“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰，平均不過兩三分鐘。比了西洋中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠”。二是富于暗示性，“言有盡而意無窮”。這富于暗示，“是一種懷孕的靜默”，“說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話”。三是筆力輕淡，詞氣安和?！拔餮笤姷囊粽{像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管”。這是由于中國詩調較輕，比不上西洋詩調的沉重;又由于中國古代詩人“對于叫囂和吶喊素來視為低品”，中國詩“像良心的聲音，又靜又細。”四是社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。文章最后指出，中國詩沒有特別“中國”的地方。像各國人都是人一樣，中國詩和西洋詩，共同點多于不同點。

　　二、說教學目標

　　教學目標

　　一、學習本文運用比較方法展開論述的寫作特點，體會比較文學研究方法的積極作用。從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。

　　二、了解中國詩的特點，欣賞旁征博引的論述風格。

　　三、感受本文生動、機智的語言，體會其深入淺出、化抽象為形象的妙處。

　　三、說教學和學法

　　1《談中國詩》一文課文容量很大，旁征博引，涉及范圍很廣;不少內容深邃，牽涉一些理論問題，這給學生閱讀帶來不少困難。為此，建議由教師提供一些相關資料;有條件的地方，還可以讓學生自己進圖書館或者上網查閱有關資料，以幫助理解課文

　　2.反復誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入口味，反復吟誦。

　　3、.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。

　　4、不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。3充分調動學生參與討論的積極性，在查找資料的基礎上讓他們敢于說出別的不一樣的聲音

　　5、學法：感受鑒賞 思考領悟 發現創新

　　四、說教學過程

　　一、導語設計

　　同學們，我們以前學過不少詩歌，大家能背幾首嗎?(學生試背三兩首)那么，這些詩歌有怎樣的特點呢?(學生自由發言：語言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等)如果要更進一步了解詩的特點，那么我們就聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。(板書課題《談中國詩》)