一.教材分析

　　古典詩歌在人教版新課標教材中占有一定量的篇目,可見，古典詩歌的教學在高中語文學習階段占有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》安排在必修教材第四冊中,是古典詩歌里的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術價值。對學生審美觀的培養有著異乎尋常的作用。

　　依據教學大綱的要求以及教材的知識含量,針對學生的實際情況確定教學目標.教學重難點如下：

　　教學目標：

　　1.知識目標：品讀意象,明確典故,感悟意境。

　　2.能力目標：學會鑒賞古典詩歌的技巧,提升審美能力。

　　3.情感目標：培養學生對博大精深的古典文學的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1.理解情感與意象的關系。

　　2.領會迷離恍惚.深邃纏綿.美麗哀傷的意境。

　　3.明確典故對營造意境的作用。

　　教學難點：正確運用鑒賞古典詩歌的技巧。

　　二.教學方法

　　教法：1.抓住學生好新好奇的特點,利用多媒體及影像資料激發其學習興趣,調動學生的非智力因素。

　　2.從教育學的角度來講,以思維訓練為中心,通過提問.討論.學生質疑.學生答疑.教師點撥的方式授課,能夠充分發揮學生的主體作用。

　　3.在引領學生誦讀經典美文的同時,讓學生自主探究并掌握鑒賞技巧。

　　學法:1。自讀課文,寫下直觀感受。

　　2.各學習小組推薦出精美的感受相互交流。

　　3.在教師的指導下掌握鑒賞技巧,完成鑒賞任務。

　　三.教學過程

　　1.導入

　　運用多美體展示圖片,輔以畫外音(朗誦李商隱的《無題》“相見時難 別亦難”)。

　　2.課前擺渡

　　講商隱,說義山。

　　牛李黨爭,政治不如意;聚少離多,愛情不如意。

　　莊生......望帝;珠有淚......玉生煙。(典故)

　　3.學海泛舟，鑒賞詩文

　　A.看詩題;明主旨。

　　B.看作者;明風格。

　　C.看詩文;明情感,名技法。

　　D.看問題;用技巧。

　　4.藝海拾貝

　　理解典故對意境的深化作用。

　　5.探究提升

　　具體描述那些意象?

　　運用了哪些典故?

　　表達了怎樣的感情?

　　6.布置作業

　　仿寫一首七律。

　　四.板書設計

　　錦瑟······李商隱

　　首聯(開宗明義)

　　頷聯(巧妙用典)

　　頸聯(想象豐富)

　　尾聯(直抒胸臆)

　　五.教學效果

　　通過讓學生自主賞析.自主探究.自我展示。真正發揮了學生的主體作用。培養了學習興趣，增強了學習信心。使學生加深了對古典詩歌的認識，且掌握了鑒賞古典詩歌的技巧，既豐富了學生的文化底蘊，有促進了美文的創作，而其對正確解答高考中古典詩詞類題也大有裨益。