【精華】說課稿十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　各位評(píng)委老師好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)的課文《掌聲》。下面我就教材理解、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、 解讀教材、設(shè)目標(biāo)

　　《掌聲》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元中的第一篇課文，整篇課文圍繞“關(guān)愛與信任”的主題展開，本文的作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光上臺(tái)演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂觀開朗的人的故事。同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)。文章語文質(zhì)樸、令人感動(dòng)。因此，我打算憑借語言文字，巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描繪的給英子的兩次掌聲中，讓孩子透過語言文字，感悟同學(xué)們對(duì)英子的愛，在感悟中學(xué)習(xí)語文，生成感情。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求、教材編排的特點(diǎn)自信和關(guān)愛的主題，還充分考慮三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，擬定了以下目標(biāo):

　　1. 知識(shí)與技能

　　掌握本課生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 過程與方法

　　通過抓重點(diǎn)詞句以及朗讀感悟來體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化

　　3. 感情態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛他人，特別是身處困境的人。同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解兩次掌聲的含義。難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　二、 分析學(xué)情、做準(zhǔn)備

　　在生活中有很多殘疾人、留守兒童、農(nóng)民工子女，多數(shù)孩子都缺少關(guān)愛，因此自卑、冷漠，不懂得關(guān)愛別人，通過對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)他們的熱情，讓她們?cè)谒枷牒托袨樯嫌兴淖儯蔀橐粋€(gè)有愛心的人。

　　面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，她們正處于過渡時(shí)期，個(gè)性差別大，也是形成自信心的關(guān)鍵期。她們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感和自豪感，老師必須及時(shí)正確引導(dǎo)他們，讓他們保持自信。要讓三年級(jí)的孩子一堂課都全神貫注地聽講確實(shí)不容易，就算是認(rèn)真的同學(xué)也很難做到。所以老師講課的時(shí)候必須讓他們始終保持熱情，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

　　三、 滲透理念、談方法

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，閱讀是最主要之一，不應(yīng)以老實(shí)的分析來代替學(xué)生的閱讀，要讓同學(xué)們多讀、多思考，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子們以“自讀、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)輔以感情在線，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。讓同學(xué)們?cè)谧灾骱献魈骄恐杏H身體驗(yàn)，自己質(zhì)疑解惑。成為學(xué)習(xí)語文的主人，說出自己真

　　真實(shí)的體驗(yàn)。

　　四、 教學(xué)過程

　　（一）、課前導(dǎo)入、鋪墊情感

　　1.通過說話隨意導(dǎo)入，板書“掌聲” 2.播放音樂、老師泛讀課文

　　3.初讀課文，解決生字詞，在老師感情朗讀的帶動(dòng)下，學(xué)生也有了讀的欲望，接著我就讓同學(xué)們來讀，并提出讀文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三年級(jí)的學(xué)生魚魚自己身的知識(shí)積累，語感等的限制，她們不會(huì)從一兩遍讀的的過程中完全解決讀書要求，所以我設(shè)計(jì)了讀帶拼音的生字詞----離開拼音讀----放入句子讀，這樣的形式解決生字難句的問題。順便也解決了兩個(gè)多音字，一舉兩得。

　　（二）、品讀段落

　　精讀 首先，我遵循這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我沒有根據(jù)課文的書寫順序來教學(xué)，而是分為了三個(gè)部分來進(jìn)行

　　第一部分：學(xué)習(xí)第一自然段和第四自然段，開始憂郁自卑的英子后來變成了開朗自信的小女孩。這其中是什么改變了她，讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變。這時(shí)，同學(xué)們都很想知道原因，由此再來學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　第二部分：1.理解英子為什么猶豫？（抓住動(dòng)作神態(tài)的句子體會(huì)，通過朗讀感受痛苦無

　　奈的感情）

　　1. 體會(huì)兩次掌聲的含義

　　通過想象來體會(huì)掌聲的含義：第一次掌聲前，英子不敢上臺(tái)，你想對(duì)她說什么？通過這一問讓學(xué)生明白這掌聲是對(duì)她的鼓勵(lì)。第二次掌聲前，英子表現(xiàn)的非常出色，你又想對(duì)她說什么？通過對(duì)他們的說話體驗(yàn)到第二次掌聲的含義和贊賞。這所有的一切掌聲僅僅只是掌聲么？所包含的是什么？都可以化作一個(gè)字，那就是愛。

　　2. 從這兩次掌聲中，你體會(huì)到什么？分小組進(jìn)行討論

　　第三部分：（出示英子信的內(nèi)容，有感情地讀一讀）讓同學(xué)比一比看誰讀的最好！

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　　教師播放《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中總結(jié)掌聲，并讓同學(xué)背誦最后一段。

　　該環(huán)節(jié)目的是在學(xué)生品讀語言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧做對(duì)比，從效應(yīng)感情變化中深化“掌聲”的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛心行動(dòng)。課尾輔以動(dòng)情的歌曲，升華了文章的“亮點(diǎn)”，使學(xué)生懂得人與人之間需要互相關(guān)愛，讓課堂充滿人文情懷，冰晶暖暖愛意融入到學(xué)生生活當(dāng)中去。

　　（四）、布置作業(yè)

　　你最想把掌聲送給誰？為什么？

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。根據(jù)因材施教的原則，滿足不同層次學(xué)生的需求，并對(duì)作業(yè)保持高度的熱情，把語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓語文不再局限于課堂，同時(shí)使感情得到進(jìn)一步升華，讓孩子們的世紀(jì)寫作能力和口頭表達(dá)能力得到鍛煉，也能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《記金華的雙龍洞》是人教社義務(wù)教材小學(xué)語文第八冊(cè)中的一篇講讀課文，它以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛。通過認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　基于對(duì)以上教材的理解，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

　　3、按空間順序給課文分段，并概括段意。

　　4、學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

　　根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

　　重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。

　　難點(diǎn)：孔隙的描寫。游記類課文的學(xué)法。

　　二、說教學(xué)方法

　　運(yùn)用導(dǎo)讀和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合法，并注重游記類文章的學(xué)法指導(dǎo)﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚

　　三、說教學(xué)過程：

　　〈一〉課件引路，引導(dǎo)學(xué)生悟文生智

　　幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿見影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對(duì)象茅塞頓開。在介紹洞口的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)出示課件，讓學(xué)生用自己的話形容洞口的景象。有的說：“山很高，樹很茂密?！睅熾S即進(jìn)行詞語訓(xùn)練，換詞還可以怎么形容？馬上有同學(xué)說：“山石嶙峋，樹木枝繁葉茂?！崩蠋熾S即出示課件詞語“突兀森郁?！睂W(xué)生通過觀察畫面，感悟了詞義，這種教學(xué)方法較之以老師以詞解詞，生硬灌輸無疑要高明得多。在介紹外洞特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到：“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂?！睍r(shí)，外洞究竟有多大呢？這時(shí)課件出示：“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠?！比缓笸ㄟ^多種形式的朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，外洞究竟有多大了然于心。滲透作者整體感知又具體化描寫的寫法。外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的？我們?cè)趺从赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞的，此時(shí)出示課件：小船之小，用繩子拉船，表情朗讀進(jìn)洞時(shí)的感覺，讀中悟文，感知孔隙之小。

　　〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想像

　　在抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)過程中，借助多媒體課件，進(jìn)行想像思維的訓(xùn)練。當(dāng)教師問學(xué)生對(duì)內(nèi)洞的什么景物最感興趣？學(xué)生說出石鐘乳、石筍時(shí)，老師隨即出示課件——石鐘乳、石筍，孩子們好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，聚精會(huì)神地觀看之后，老師問：“這些石鐘乳、石筍好看嗎？”學(xué)生說：“好看。”老師問：“那書上怎么寫的呢？”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！崩蠋熾S即接到：“那么要是比作什么，就更值得觀賞了?！彼娜艘恍〗M討論交流：“這些石鐘乳、石筍像什么？”老師發(fā)圖片，結(jié)合課件啟發(fā)學(xué)生想像?！耙皇て鹎永恕蓖瑢W(xué)們踴躍發(fā)言：“有的像微笑的彌勒佛……”“有的像金碧輝煌的宮殿……”“有的像仙女下凡，把幸福帶給人間……”全班同學(xué)紛紛舉手，充分激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生插上了想像的翅膀。內(nèi)洞的石鐘乳，石筍本身就多姿多彩，奇特好看，被學(xué)生想像成各種神仙、動(dòng)物、器用、宮室后，枯燥的語言文字在學(xué)生面前幻化成生動(dòng)活潑的畫面，使人感到身臨其境，趣味無窮。

　　〈三〉音像激情，啟發(fā)學(xué)生口語交際

　　學(xué)生興致勃勃地學(xué)完課文之后，老師說：“雙龍洞如此迷人，下面誰愿意當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到此一游？一女生走到臺(tái)前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，現(xiàn)在下面都是游客，你怎么稱呼他們？”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好！歡迎你們來浙江金華的雙龍洞來參觀……”音像出示，導(dǎo)游解說，游客提問，引導(dǎo)學(xué)生口語交際，在內(nèi)化語言的同時(shí)，又提高了學(xué)生的讀書悟文能力，可謂一石二鳥。

　　〈四〉拓展延伸，感悟作者寫作方法

　　在同學(xué)們跟隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景色后，導(dǎo)游相機(jī)說道：“其實(shí)下面的游客呀，可能比我了解得還多，對(duì)雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀？”同學(xué)們小手如林，躍躍欲試，因?yàn)檎n前老師發(fā)給他們的資料，已積累在胸，此時(shí)生生互動(dòng)，人人情緒激昂，老師隨即總結(jié)：其實(shí)像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點(diǎn)還有很多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有機(jī)會(huì)去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒ǎ矊懴履捴巳丝诘拿?/p>

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　我采用了板畫的形式，形象直觀，學(xué)生從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓人一目了然，真正為理解課文起到了輔助作用。

　　附：板書設(shè)計(jì)