《長(zhǎng)方形和正方形的特征》精選說(shuō)課稿范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《長(zhǎng)方形和正方形的特征》精選說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、 說(shuō)教材：

　　1、 教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元《長(zhǎng)方形和正方形特征》。學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生通過(guò)數(shù)、折、量、比等方法，研究長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間觀念和交流能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　（2）體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的.思維方式。

　　（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作，自主得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。

　　4、教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板等。

　　二、說(shuō)教法：

　　根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。以夜景圖導(dǎo)入，間接復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的圖形。再讓學(xué)生說(shuō)生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形和正方形，由物體抽象出平面圖形，然后揭題。簡(jiǎn)潔明快，很快進(jìn)入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）實(shí)踐參與，促進(jìn)知識(shí)能力均衡發(fā)展

　　通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生折一折、量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動(dòng)。我請(qǐng)學(xué)生利用手中的材料，動(dòng)腦筋，想辦法研究長(zhǎng)、正方形邊和角的特征。在這個(gè)過(guò)程中，手的活動(dòng)促使了腦的發(fā)展，腦使手的動(dòng)作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。

　　（3）鼓勵(lì)自我探索，關(guān)注過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　三、 說(shuō)學(xué)法：

　　在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：

　　1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　探究過(guò)程是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。從長(zhǎng)方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來(lái)判斷長(zhǎng)方形和正方形，正是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過(guò)程，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動(dòng)腦筋，想辦法，探究長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問(wèn)題的一些方法。

　　2、在主動(dòng)“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形邊和角的特征。在練習(xí)操作環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生圍、拼、量、畫(huà)、折等，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

　　四、 說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)上面的分析，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，滲透養(yǎng)成教育

　　1、老師提問(wèn)2008年我們國(guó)家最大的事情是什么？學(xué)生答什么時(shí)候你最激動(dòng)？學(xué)生答。

　　2、出示課件，初步復(fù)習(xí)感知長(zhǎng)方形和正方形，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？哪些物體的表面又是正方形的呢？通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的長(zhǎng)方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生喜歡的圖片、情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感，同時(shí)自然的引入課題——長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　（二）、探索特征、比較異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用手中的材料，通過(guò)折一折、量一量、比一比等方法去探究，得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。在此過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、探討，增強(qiáng)合作意識(shí)。再比較異同，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征，感受他們邊和角的不同。

　　這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證，并采用同桌討論交流的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。有對(duì)比就有鑒別，通過(guò)比較他們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，發(fā)展學(xué)生思維。

　　（三）應(yīng)用拓展

　　在練習(xí)設(shè)計(jì)中我力求緊扣重點(diǎn)，既注意遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)練習(xí)興趣。

　　1、快速搶答：是不是長(zhǎng)方形和正方形？

　　2、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)。

　　3、用兩副同樣三角板拼一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。

　　4、量一量，填一填 （完成第60頁(yè)第5題）

　　5、畫(huà)一畫(huà)：在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并說(shuō)出它們每條邊的長(zhǎng)度。

　　7、猜一猜：老師考大家：

　　8、靈巧的手：折一折照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？

　　這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生在折、量、猜、畫(huà)、拼的過(guò)程中固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)，從不同角度觀察圖形，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，形成牢固的空間觀念。同時(shí)也為周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

　　（四）總結(jié)反饋：

　　讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

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