各位領導、老師,大家好!今天我說課的內容是蘇教版小學數學第五冊第六單元第一課時《長方形和正方形的特征》。

　　一、教材分析：

　　1、這一教學內容是在學生初步認識長方形、正方形、圓形和三角形，以及直角的基礎上進行教學的，同時也為今后進一步認識長方形、正方形以及其他平面圖形打下了基礎。學生已具備最初步的直觀辨認長方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來判斷直角的能力，這些能力都為學生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎。

　　2、根據以上的分析，我把本節課的學習目標確定為：

　　①、使學生認識長方形和正方形的基本特征，并能正確辨認生活中表面是長方形和正方形的物體。

　?、?、通過觀察、測量動手和小組合作探索等活動，培養學生創新思維和抽象能力。③、激發學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。

　　3、其中重點：探究長方形、正方形邊、角的特征。

　　難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。

　　二、接下來說說教法和學法：

　　我充分認識到有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，所以本節課我以嘗試探究教法為主，精心組織學生開展探索性的數學活動，在活動中發展學生的思維，培養學生的能力，使學生獲得成功的體驗，

　　三、最后說教學設計：

　　本節課設計的思想指導是：充分發揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過程。在這個思想的指導下，我將全課分為以下幾個環節：

　　活動一：創設情景、導入課題。

　　1、談話：今天朱老師給大家帶來了兩個老朋友，你們看它們是誰？出示長方形、正方形。今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數學知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？

　　生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天我們這節課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征）

　　這樣創設情景，提出問題，可以使學生產生主動學習的興趣和欲望，順利進入探究新知的教學。

　　活動二：操作感知，探究新知

　　探索長方形和正方形的特征步驟：

　　1、觀察長方形和正方形圖形，大膽猜測它們的特征。

　　2、猜想證明自己發現的方法。

　　3、先獨立操作證明自己的猜想再在小組內交流探究方法及發現。

　　4、小組匯報探究方法及結論，教師引導總結長方形和正方形邊角的特征。

　　5、比較長方形和正方形的相同點和不同點。

　　6、認識長方形和正方形每條邊的名稱。

　　根據學生已有的知識經驗，讓學生觀察正方形、長方形，對它們的特征有一定的思考和猜測。最后，讓學生驗證猜想驗證概括得出長方形、正方形的特征。遵循學生已有的知識儲備，通過觀察—猜想—驗證—概括，得出長方形和正方形的特征，豐富學生的表象思維，提高學生的抽象思維。

　　活動三：應用拓展，鞏固新知

　　1、說一說長方形和正方形的另外幾條邊的長度

　　2、動手在訂紙板上圍一圍長方形和正方形。

　　3、動手用三角尺拼一拼長方形和正方形。

　　4、畫長方形和正方形。

　　5、用紙折長方形和正方形等。

　　6、用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。

　　用16個一樣的小正方形，拼成一個大的正方形。

　　通過層層有序的練習，使不同程度的學生都能在練習中增長知識，發展能力，充分體會到成功的喜悅。

　　在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生學會自主學習，培養了學生的創造精神與合作意識！

　　以上是我的說課內容，懇請各位領導、老師提出寶貴意見，謝謝！