規范在我心中作文
規范，有名詞、動詞等詞性。意指明文規定或約定俗成的標準。下面小編整理了關于規范在我心中作文，個大家參考！
規范在我心中作文一:規范在我心中
我叫柴瑪忻，今年12歲了，在家里，是爸爸媽媽的手心肉，爺爺奶奶的掌中寶，是鄰居親戚的開心果，呵呵，不是我長得特別俏，而是我有個招人喜歡的法寶!那就是:敬老愛幼，待人有禮貌，主動為家庭做力所能及的事，這些都是《小學生日常行為規范》中要求的,我把它們牢牢記在心中!用大人的話說啊:這孩子特別乖巧!
這不,我家搬新房了。那一天，許多親戚朋友前來祝賀。家里像過新年似的，張燈結彩的，好熱鬧啊!爸爸媽媽忙著接待賓客，又忙著廚房張羅，我也不讓自己閑著，洗碗筷擇菜葉，時不時給客人送瓜果，給爸爸端杯水，大伙夸我是一個“小管家”!快要吃晚飯的時候，妹妹可能餓了，看著桌上的雞爪饞得直流口水，一把抓起一個，津津有味地吃了起來，我雖然很想吃，但我忍住了不讓小饞蟲爬上來，繼續幫著媽媽擺碗筷。
過了一會兒，大家紛紛入座了，妹妹看我還站在邊上，奇怪地問:“忻忻姐姐，你怎么不入座啊?”我輕輕地說:“大人們還沒入座，我怎能先入座啊?”話音剛落，我發現妹妹的臉“唰”地一下紅了。吃雞爪的小手也悄悄地停了下來。我抿嘴笑了。
開飯了。我忙著給大人們倒酒和飲料，招呼著客人多吃點。啊!桌上的菜好豐盛，有香噴噴的糖醋排骨，有鮮滑的海瓜子，，還有我最喜歡吃的螃蟹!我馬上拿起筷子，挑了一個最大的螃蟹。媽媽看到了，她趕緊朝我擠擠眼，似乎在說:“這孩子，怎么這么不懂事?別這樣!別這樣!”爸爸偷偷地扯扯我的衣角，好像在說:“快放下，快放下!”而我卻裝作沒看見，飛快地把最大的螃蟹放到爺爺的碗中，說:“爺爺，你以前生活很艱苦，很少能吃到這么好的螃蟹。這只最大的，您吃吧!”爺爺聽了，笑得臉上的皺紋也飛走了。他連連點頭說:“孩子，你都是哪里學來的?是不是爸爸媽媽教的啊?”“才不是呢，我們小學生日常行為規范里教我們要熱愛勞動，尊敬老人，文明禮貌啊，我都牢牢記著呢!”我笑瞇瞇地回答，接著,又飛快地挑了一個大的螃蟹給奶奶,爸爸媽媽這才松了口氣，臉上露出笑容，對我滿意地點點頭。客人們也連連夸我是個好孩子。
飯后，妹妹急匆匆地跑過來問我:“忻忻姐姐，你怎么總是受大人們表揚啊?”我聽了，笑呵呵地說:“因為規范在我心中啊!”妹妹聽了，也下決心要認真做好這書中的每一點。
規范在我心中作文二:禮儀規范在我心中
中國是一個禮儀之邦，每個中國人都必須懂禮儀、講規范。惟有這樣，人際關系才能和諧，社會秩序才能穩定。
要講求禮儀規范，就必須從自我做起，從生活常規做起。“只要我喜歡，有什么不可以?”這句話顛覆了傳統，但很不正確。人是向往自由的，不喜歡受約束，反感于生活中的種種規矩、原則，認為它們是追求自由的桎梏。但在現實生活中，規矩是為了使社會有條不紊而存在，若是沒有了規矩，豈不是天下大亂嗎?在校園中，就像是處于一個小型的社會，規矩自然是少不了的了。守規矩就是訓練自我約束力和自制力，凡事照規矩來，大家都提高自己的約束能力，校園生活、校園環境更加和諧，豈不是一舉兩得，何樂而不為呢?
在禮儀方面，荀子認為:“人性本惡，要靠后天禮的約束，能成善人”。我并不完全同意他的觀點，但禮儀的確是人性不可或缺的滋養劑。現代新新人類講求自我，對古人遺訓往往不屑一顧，進而忽視了社會倫理，甚至還自以為是地想:“太有禮貌，搞不好別人會覺得我虛偽。”禮儀跟虛偽，能畫上等號嗎?禮儀，應該是一種發自內心的誠意，而不是虛假的應付。譬如，主動向老師問好、尊敬長輩、待人謙虛有禮。這些在日常生活中看似簡單的細節，卻有著極其微妙的作用，它可以讓人有貼心之感，可以增進彼此的友誼，是一個人道德修養的體現。我們每個人都應提高認識，對自己嚴格要求，那么不遵守禮儀規范的陰霾自會消失，生活自會和諧。一所學校的校譽是靠學生與師長共同努力所創造出來的。讓我們自覺磨煉、持之以恒、自尊自愛、尊敬師長，學會做人，展示新世紀青少年的英姿風采，譜寫人生的美妙樂章！
規范在我心中作文三：規范在我心中
我叫姚秋遲，是一年級四班的學生。這是我踏進校門的第一年，能和許多的老師和同學們生活、學習在一起，我感到非常高興。走進校門第一件是就是學習《小學生守則》，這是為了讓我們能在校園里健康的成長。《小學生守則》告訴我們作為一個小學生要自尊自愛，自信自強，要有良好的生活習慣，要自覺遵守學校的各項規章制度。
我們把《小學生守則》的內容全都背得很熟很熟，但是要把每條都做到、做好就不太容易了。所以我們無論在校內校外，都要時刻提醒自己，用《小學生守則》來規范自己，嚴格要求自己，做一個遵守紀律、懂得禮儀的好孩子。尤其在學校里，要尊敬老師、團結同學，課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，要記住文明禮貌就在平時的點點滴滴之中，就在我們的一行一動之上。
一學期以來，我和同學們一起在老師的教導下，在《小學生守則》的規范要求下，都有了很大的進步，今后讓我們齊心努力、團結協助，從今天做起，從我做起，以守則為指南來規范自己的行動，為學校、為班級爭得榮譽，讓我們的校園內處處開滿鮮花。
規范在我心中作文四：規范在我心中
今天，我們利用國旗下講話時間進行一次行為規范教育。首先什么是規范？
規——畫圓的工具。范——模mu2子，標準。
規范——約定俗成或文明規定的標準
一個學生現在好好讀書，將來好好做事就行。為什么要學規范呢？ 這樣想就錯了！
因為做人是基礎，連一個人都做不好，做出來的事，肯定不是人做的事。這就是所謂的：“先做人，后做事”。因為只有學會做人，才會更好的求知，才會創新，才會真正的進步。舉例：山東考察司機等司機的事情。
先做人，必須得懂規矩，古話說：“無規矩不成方圓”，字面上理解是沒有圓規畫不好圓，沒有角尺畫不好直角，意思是是說不懂規矩什么事情是辦不好的。人是社會的人，社會活動是人的活動，每人活動的動機、目的往往不同，如果沒有一個規矩來約束，各行其是，社會就會陷入無序的混亂中。大到國家間利益關系，小到鄰里間的日常相處，無時無刻不受到法律、法規、規范的約束。為了保證人們正常的生活，每個國家都有自己的國法，每個廠都有自己的常規，每個家庭都有自己的家規，與此同理，我們學校就有我們的校規。在校，我們最基本要求就是應該遵守《中小學學生守則》、《中小學學生日常行為規范》、《振東學校一日常規》、《各班的班規》等校紀校規。
行為規范是我校教育的常規工作，也是我校不同于其他學校的重要工作，實踐證明，抓好這項工作對于促進學生良好行為習慣的養成具有重要意義，也成為我校不同于其他學校學生的重要標志。規范教育在全體教師、同學的努力下，取得了豐碩的`成果。如編寫了振東學校管理手冊，人手一本，班主任帶領大家學習，附有《弟子規》，夕會組織學習；每年開學組織學生看開學第一課，對學生進教育；感恩教育、雅興養成教育成為學校的特色。比如說，許多值日生有強烈的集體榮譽感，早自習就打掃清潔區、打掃教室；許多同學見到地上有廢紙能主動彎腰撿起；見到老師、長輩主動打招呼、問好；自己洗衣物、疊被子；互幫互助，愛護小同學……這些行為，是多么美好！可是，就在許多同學用自己的實際行動美化我們校園的同時，一些極不和諧的音符仍在跳躍著，一些令人極不滿意的現象時有發生。我們不難看到，
在花壇里，有我們同學扔的飲料罐、糖紙；
在草地走廊上，有我們同學丟的紙屑；
在上操、就餐、就寢、下課的路隊中、有的同學推推攘攘、勾肩搭背、并排行走；
在莊嚴肅穆的升旗儀式上，有的同學左顧右盼，竊竊私語；
還有一些臟話不時傳入我們的耳朵、不規范的儀表時時映入我們的眼瞼；
校園高聲喧嘩，大聲叫嚷也時有發生；
還有沖沖趕趕的現象，學校任何地方不能沖趕，只有文質彬彬的行走。
以上種種現象，不僅違反了中學生日常行為規范，而且破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境，讓我們深深地遺憾！
遵規守紀是一種修養、是一種素質請聽下面的故事 1 世博會排隊、上海買火車票事。遵規守紀是一種力量，請聽下面的故事 2 曾記得在日本廣島舉行的亞運會。當運動會結束時，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界的媒體都驚嘆：“可敬，可怕的大和民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。一衣帶水的日本人民能做到，我們呢？我想，我們不僅能，而且應該做得更好。
“規范在我心中”誰做得最好？我們應該向誰學習呢？我想古人應該是孔子。“十五志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”幾千年前的孔子是我們的榜樣。說現在，說當下呢？就是振動學校的行為標兵，三好學生，優秀學生，是我們的絕大部分原在校學生，向他們學習。
最后，希望我們的新生、我們規范做的還有欠缺的學生、全體師生，行動起來，時刻牢記“規范在我心中”，尊重規則，把遵守規則當成一種習慣，當成一種必然，我們相信，我們的師生會像孔子一樣從心所欲，而不逾矩；我相信文明、和諧之風一定會吹遍我們美麗的校園！
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