《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8和9。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

　　4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生觀察后談感受 （環(huán)保教育）

　　2、導(dǎo)入新課。為了更好地保護(hù)環(huán)境，這天，金星小學(xué)的同學(xué)和老師主動(dòng)照顧起校園內(nèi)的.花草。（勞動(dòng)教育）(課件出示教材50頁(yè)主題圖)

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

　　(1)數(shù)一數(shù)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào)：

　　師：圖中有許多種事物，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢？怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來(lái)呢？

　　師小結(jié)：要按照一定的順序來(lái)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)。先來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)同學(xué)？①、8個(gè)同學(xué)，課件動(dòng)態(tài)數(shù)一數(shù) （可以這樣子繞一圈來(lái)數(shù)）

　　除了8個(gè)同學(xué)，還有8個(gè)什么呢？

　　②、校園兩旁有8棵樹(shù)（也可以從上往下，從左往右來(lái)數(shù)。）。

　　③、花壇里有8朵花。 ④、牌子上有8個(gè)字。

　　師: 8個(gè)小朋友、8棵樹(shù)、8朵花等，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？(8)可以用幾個(gè)小圓片來(lái)代替呢？；

　　(2)學(xué)生活動(dòng)：你能在桌面上擺8個(gè)小圓片嗎 ？看誰(shuí)擺的又快又好看。

　　師：除了數(shù)量8，大家剛才還找到了很多和數(shù)量9有關(guān)的東西，分別是什么呢？ ①、9個(gè)人 ②、9只蝴蝶 ③、9盆花

　　那這些數(shù)量是9的東西，我們可以用幾個(gè)小圓片來(lái)表示呢？

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家在桌面上擺9個(gè)三角形？看誰(shuí)擺的又快又好看。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)。 請(qǐng)小朋友們找一找，說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來(lái)表示？

　　2、探究8和9的順序。

　　(1)師：原來(lái)在我們生活中有這么多8和9，老師今天帶來(lái)了一個(gè)計(jì)數(shù)器，上面也有8和9。一起數(shù)數(shù)看。(出示動(dòng)態(tài)課件)

　　師：現(xiàn)在有幾顆珠子？再添上一顆，是幾顆呢？說(shuō)明7的后面是幾？（8）

　　現(xiàn)在有8顆珠子，再添上一顆，是幾顆呢？說(shuō)明8的后面是幾？（9）

　　(2)出示直尺圖。

　　師：老師還帶來(lái)了一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整，后面該填什么呢？ 全班一起讀一讀，順著讀，倒著讀。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家思考這幾個(gè)問(wèn)題：

　　①、8的前面是（） ②、8的后面是（） ③、8的相鄰數(shù)是（）

　　師：看著直尺上的數(shù)，你還能提出什么問(wèn)題呢，同桌之間互相問(wèn)一問(wèn)。

　　3、比較7、8、9的大小。

　　(1)課件出示教材51頁(yè)點(diǎn)子圖。

　　師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看幾個(gè)點(diǎn)子圖。數(shù)一數(shù)，這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)？

　　(2)自主比較7、8、9的大小。

　　師：從這3個(gè)數(shù)中任意選出2個(gè)，你能比較出它們的大小嗎？

　　(3)填一填課本51頁(yè)的這些題目。

　　提問(wèn)：為什么7和8之間要用 < 呢？

　　4、教學(xué)8和9的序數(shù)意義。 (課件出示教材51頁(yè)小動(dòng)物圖)

　　（1）接下來(lái)我們一起來(lái)看看這道有趣的題目。這些動(dòng)物都認(rèn)識(shí)嗎？

　　提問(wèn)：

　　① 把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這邊的8只和第8只有什么區(qū)別嗎？

　　總結(jié)：8只是指數(shù)量有8只，第8只是指位置排在第8，只有1只

　　②老鼠排第1，誰(shuí)排第9？小龍排第幾？

　　（2）學(xué)生活動(dòng)： 同桌之間像上面這樣互相提一個(gè)問(wèn)題。

　　5、教學(xué)8和9的寫(xiě)法。

　　(1) 師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，那應(yīng)該怎樣子正確書(shū)寫(xiě)8和9呢？

　　(2) 師展示8和9的書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生邊觀察師邊講解：

　　8是一筆寫(xiě)成的。從田字格的左半格右上角起筆，先寫(xiě)“S”型，再向右上角寫(xiě)，運(yùn)筆要圓滑，占滿(mǎn)左半格。

　　9也是一筆寫(xiě)成的，從左半格右上角起筆，先向左前運(yùn)筆，回右上角寫(xiě)小圓，再向左下寫(xiě)豎，上半部分要圓，占滿(mǎn)上小半格，豎要稍向左傾斜。

　　(3)完成教材51頁(yè)8、9的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　三、全課總結(jié)，暢談收獲。