《人民當家作主的法治國家》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人民當家作主的法治國家》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《人民當家作主的法治國家》說課稿1
《人民當家作主的法治國家》是人教版九年級第六課第一個框題。本框題包含政治制度和治理國家的基本方略，是以后政治教學中不可缺少的一部分，也是中考必考的內容。
根據新課標的要求和九年級學生的特點確定了如下的教學目標：
知識目標：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；人民代表大會是人民行使國家權利的機關；全國人民代表大會與其他國家機關的關系；人民代表大會的職權；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略；依法治國的內容及意義。
能力目標：引導學生認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
情感、態度、價值觀目標：認識人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律尊嚴。
根據歷年中考試題和學生實際的認知能力我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這個地方中考出題的幾率非常大，而知識點本身又非常難理解，所以我采用直觀演示法和案例分析法來進行教學，這樣可以激起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。鍛煉學生的分析歸納能力和自主探究能力，讓學生逐步掌握學習方法。
教學難點：是建設社會主義法治國家。這部分內容較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，所以我采用案例分析法和自主探究法并聯系生活中的實際情況進行講解。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。在學法上采用思考評價，自主探究和總結反思法來培養學生的學習能力。
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、利用歌曲《天上太陽紅彤彤》來導入新課，大約要2—3分鐘。
用這一方式導入的依據有兩個，一是為了引出新的知識，激起學生的求知期望。二是為了激發學生的愛國情感，這也是政治課重要的教學目標。
2、講授新課大約需要30分鐘左右，比新課標的要求略長。這主要是根據本課知識點較多又比較抽象的實際情況確定的。在講授新課的過程中，根據教材的特點，教師的特長、學生的實際，以及教學設備的情況我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。有利于我們突出教材的重點，分析教材的難點，達到預期的效果。
3、課堂小結，大約用2—3分鐘。
先讓學生自己總結學到的知識，然后運用多媒體把整個框題的知識脈絡呈現出來，讓學生更直觀、更系統的把知識點內化為自身的素質。
4、課堂練習大約需要3分鐘左右。
主要設計了單選和填表，是為了鞏固重點內容，分清易混易錯知識點。
5、板書設計不僅要直觀體現教材中的知識點，還要注重系統性和邏輯性，以便于學生能夠理解和掌握。
6、作業就是《全效學習》上相關的課時作業，教師一定要做到及時批改，多運用鼓勵的語言來評價。
以上就是我本節課的教學思路，力求使學生在積極、愉快的`課堂氛圍中提高自己的認知水平，達到預期的教學效果。
《人民當家作主的法治國家》說課稿2
【教學理念】
1、思想品德教育要回歸生活。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質上的確定使得初中思想品德課課堂教學不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養學生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，實現三維目標的有機統一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。
2、教師在課堂教學中是學生學習的合作者和促進者。
在課堂教學中，教師的作用主要體現在創設教學情境，啟發引導學生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學生思想認識等方面。凡是學生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學生獨立學習的時間和空間，發揮學生的主體作用。
【學情分析】
在我國，人民怎樣管理國家的？怎樣實行依法治國對于九年級學生來說，并不很清楚，甚至有的認識還是錯誤的，所以幫助學生正確認識這些問題，有利于他們更好地關心國家大事，積極參與政治生活。
【教學目標】
1、情感價值態度觀：認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度，增強社會責任感；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威。
2、過程與方法：引導學生認識人民是怎樣實現當家作主管理國家
3、知識與技能：全國人民代表大會的職權以及與其他國家機關的關系；依法治國的含義、要求和意義。
【教學重點】
依法治國的基本要求和意義
【教學難點】
人民是如何實現當家作主和如何推進依法治國
【教學方法】
情境教學法 閱讀歸納法 案例教學法
【教學手段】
多媒體教學
【教學過程】
一、創設情境 引出課題
出示中國特色社會主義建設長龍圖和發展社會主義政治建設最根本要堅持“一個統一”，引出大課題。
教師說：中國特色社會主義建設包括經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，今天，我們在學習經濟、文化和社會建設的基礎上，走進政治建設。在我國發展民主政治最根本的要實現“一個統一”——把黨的領導與人民當家作主和依法治國統一起來。這節課我們一起來探究“人民當家作主的法治國家”。
二、學習探究 明理導行
探究問題一：人民是怎樣實現當家作主的
（一）創設情境，激起學生思維矛盾，引出探究問題
出示：龍井市舉辦梨花節的圖片和資料，引導學生分析梨花節的決策過程，激發思維矛盾，引出探究問題一。
教師說：請同學們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節日？出示圖片。
教師說：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節經過一個怎樣的決策過程？（一生閱讀之后找一生提煉決策過程）
教師激疑：我國憲法明確規定，人民是國家的主人，人民有權管理國家。你作為龍井人，參與過事務決策嗎？為什么人民代表可以參與管理呢？（停頓）下面我們一起探究問題一：人民是怎樣實現當家作主的？
教師布置任務：同學們閱讀教材74頁第一段文字，完成圖示內容。（找一生完成）
教師提問：
1、是誰代表人民管理國家呢？
2、人民代表是怎樣產生呢？
3、人民代表通過哪些國家機關行使職權？
4、歸根到底是誰在管理國家？
教師總結：龍井市舉辦梨花節為什么由人大代表提議，再經人大會決定，就是這個道理。我們把人民管理國家的這種方式稱為人民代表大會制度，它也是我國的一項根本政治制度。（完成板書）
過渡：人民代表通過國家機關來行使職權，國家機關之間會存在什么聯系呢？請同學們觀察中央國家機構圖，總結出來。
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出示圖示，學生觀察總結
過渡：全國人民代表大會有哪些職權呢？請同學們閱讀75頁正文歸納出來。
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學生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學生辨別。
教師總結：全國人民代表大會具有如此之高的職權，由此可以看出，全國人民代表大會是最高國家權力機關。
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用連連看的形式區分易混詞語
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同學們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質值得我們學習和敬仰？
學生閱讀并表達思想情感
設計意圖：在探究一這一環節中，主要采用情境教學法和閱讀歸納法兩種教學方法，將時政資源、鄉土資源等生活資源融入到課堂學習之中，豐富充實教學資源，拓展學生知識視野，提高學生認識和分析問題的能力。
過渡：病魔使王維忠永遠地離開了我們，但他的議案給我們啟發，他積極倡導完善國家法律，這對于維護人民當家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我們一起探討第二個問題：
探究問題二：依法治國是黨領導人民治理國家的基本國策
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請同學們閱讀76—77頁正文，完成自主學習八個習題，將書中具體位置標記清楚就可以。
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同學們將困惑問題提出來，我們一起解決
過渡：近幾年來食品安全問題層出不窮，前段時間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家帶來一段視頻，邊看邊想一想：在解決食品安全問題上，你有什么好的建議呢？
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1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動
同學們可以從立法機關、執法機關和公民等角度考慮，前后左右同學可以討論一下。
教師總結：要推進依法治國，必須做到有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究，而且缺一不可。同時還要發揮好人民群眾的監督作用。
過渡：在人民當家作主和依法治國的進程中，出現了很多新鮮事物，我們去看一看。
3、網絡問政和聽證會
出示圖片和資料（學生讀材料）
教師設疑：同學們結合77頁小字內容，討論兩個問題。
教師總結：廣大公民積極參政議政，體現了人民當家作主；國家機關依法行政，目的還是執政為民，也體現了人民是國家主人。所以不管是網絡問政還是參加聽證會都說明了一切權力屬于人民，人民是國家的主人這個道理。
?。ㄋ模┲R梳理
教師說：下面我幫助大家對依法治國梳理一下知識體系。我們學習了依法治國的含義，解決了什么是依法治國的問題，這是是什么what；清楚了實行依法治國的意義，解決了為什么要實行依法治國的問題，這是為什么why；學習了法治國的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進依法治國的問題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來認識依法治國的。今后認識一個事物從3W方法入手是一個很好的方法，希望同學們能夠借鑒。
三、思想感受
1、學生談啟發。學習完這節課，相信同學們會有一些思想感悟，談談看。
2、教師談啟發。我把我的感受用一副對聯分享給大家，我們一起讀一下。
上聯：關心國事 參政議政 恪守職責；下聯：學習法律 守法用法 造福社會；橫批：當家作主。
四、結束
希望這節課對同學們有所幫助。感謝同學們！下課。
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