《東西南北》說課稿

　　《東西南北》是北師大版二年級上冊第五單元《方向與位置》第一課時。本課是在學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來學習辨認東、西、南、北四個方向。同時使學生知道地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。教材還注意學生的學習興趣，通過活動來鞏固有關方向的知識如，讓學生把所學有關方向的知識運用到實際生活中，增強學生生活的能力。

　　教學目標：

　　（1）.在熟悉的生活環境中辨認方向，體驗東南西北四個方向。培養方向感，發展空間觀念。

　　（2）.在指出一個方向的條件下，能辨認其余的三個方向。

　　（3）. 初認地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

　　（4）. 培養學生積極探索新知的欲望和學生助人為樂的精神與克服困難的勇氣。

　　教學重點：

　　（1）學會辨認東、西、南、北四個方向，會看簡單的路線圖。

　　（2）能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學難點：

　　能在現實生活中正確辨認東、西、南、北。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、創設故事情境，激發學習興趣

　　創設小紅帽尋找寶盒的故事，激發學生學習興趣，吸引學生的注意力。

　　二、探究新知

　　（一）、運用已有經驗辨別方向

　　課件演示小紅帽迷路情景，請學生出主意想辦法。接著課件演示小紅帽在大家的幫助下找到東方。

　　這樣設計讓學生有了學習的興趣，學生根據故事情節和自己的生活經驗，幫助小紅帽通過看早上的太陽，辨認出東。讓學生體會到幫助別人的快樂。

　　（二）、運用兒歌，幫助學生辨認東西南北。

　　1、播放兒歌《東西南北》，讓學生說一說從兒歌中知道了什么。然后邊復述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個方向。

　　這里運用兒歌《東西南北》，幫助學生辨認其它幾個方向。這樣設計符合學生的認知過程，有利于學生思維的發展。

　　2、接著讓學生說教室的東西南北各有什么，在實際生活中運用新知。然后以游戲的形式進行鞏固練習，讓學生在活動中進一步體會東西相對、南北相對。這樣不僅有利于學生對方向知識的掌握，而且有利于學生空間觀念的發展，增強方向感。

　　（三）、 提出質疑，積極探索。

　　您現在正在閱讀的北師大版數學《東西南北》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學《東西南北》說課稿1.質疑（1）：當老師面向東時，老師的左邊是北；當老師面向北時，老師的左邊是西，是不是東、南、西、北在改變呢？

　　小組討論后解決：當我們面對的方向改變，我們前、后、左、右的方向也在改變，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。

　　2、鞏固練習，仍以游戲形式進行。游戲1：先請一位學生上來，讓學生告訴大家他面向的是哪個方向，再請一位同學問他前、后、左、右各是哪個方向。游戲2：我說你做，請同學按要求排隊，并介紹自己的哪個方向都有誰。在活動中學生自然產生疑問（2）：同一個人為什么介紹時一會在東一會在西呢？學生討論發現：參照物改變了，物體的方向也就改變了。

　　這個環節兩次置疑問，讓學生自己討論解決，充分體現了學生在課堂中的主體地位，培養了學生合作交流的能力，體會到了成功的快樂。

　　（四）、認識地圖，解決實際問題。

　　1.教師簡要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的`。

　　2.組織小組活動：合作自制小紅帽迷路的地圖。然后請學生上講臺展示與匯報。鞏固練習，課件出示簡單的路線圖，請學生幫小紅帽得到寶盒。同時通過兩條路的對比，教育學生在做任何一件事的時候，都應該選擇適合自己的方法。

　　此環節是對地圖上方向的認知與鞏固，同時還對學生進行了思想教育。

　　3、組織游戲：我說你走。小組合作：在地上走實地路線，得到真正的寶盒。

　　三、活動練習

　　得數＞10的站在北邊；得數＜10的站在南邊；得數=10的站在西邊。

　　四、全課小結

　　談話：你學到了什么？使學生系統回顧新知，培養他們歸納總結的能力。

　　五、布置作業，課堂延伸

　　1、課件出示有關方向標的圖片，請學生繼續搜集有關資料。

　　2、用今天學習的知識繪制校園地圖。

　　這樣設置有利于開拓學生思維，講學到的知識用于實際，進一步體會數學和生活的密切聯系。

　　六、板書設計

　　東南西北

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