《整百、整千加減法》人教版二年級說課稿
各位老師，大家好。今天我說課的內容是：人教版小學數學二年級下冊第五單元的內容《整百、整千數加減法》。
一、說教材
本課是六年制小學數學第一學段“數與代數”領域中有關“數的運算”的知識。在此之前，學生已經學習了20以內數的加減法、萬以內數的認識，這為過渡到本節課的學習起著鋪墊的作用。本節內容在萬以內數的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內加減法計算打下基礎。教材中通過創設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結合起來，讓學生經歷整百整千數加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發展數學應用意識和解決問題的能力。 根據課程標準的要求、教材的特點，結合二年級學生的認知能力，本節課我確定如下教學目標：
二、說教學目標：
1、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：掌握整百整千數加減法的口算方法并口述其算理
教學難點：選擇合適的方法正確口算。
三、說教法和學法
新課程指出：“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”我遵循這一理念，以學生參與活動為主線，創建新型的教學結構。先創設情境激發學生的學習興趣，然后讓學生獨立探索、尋找解決方法，再讓學生合作交流，從而達到知識的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以教師為主導，學生為主體的.教學思想，讓學生在活動中感受學習數學的樂趣。 根據本節課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷“做數學”的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能。
四、說教學過程：
?。ㄒ唬撛O情境，激趣定標。
1、展示家電商場情境圖，談話導入。
師：今天老師特別高興，因為我要搬新家了，準備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學生自由猜）
像700、 1000這樣的數叫整百數、整千數，今天我們要學習的課題是《整百、整千數加減法》（板書課題）
2、出示教學目標：
?。?）、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
?。?）、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
?。?）、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
（二）、提出問題，自學互動。
1、教學例1
同學們,老師想買一臺冰箱和一臺電視,你們根據圖片信息,提出有關的數學問題嗎?（學生自由說出，教師適時板出問題1） 出示問題1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？ 你們真能干,我們先來一起解決第一個問題吧：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列式? 生：1000+2000 提問：我們應該怎樣算“1000+2000”呢？
小組合作交流。
小組匯報算法
生1：從2+1=3想出2000+1000=3000 生2：一個千加2個千是三個千，三個千就是3000。 可多讓幾個同學說算理進行強化。
小組內互相說算法。
出示問題2：“冰箱比電視機貴多少元？”
小組交流算法并匯報。 本環節，在學習新知識時注重了問題由學生提出，這樣做既尊重學生的主體地位，又體現了教師的主導作用。
2、教學例2
謝謝同學們幫我解決了難題，現在我又改變主意了,想買電話和風扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（出示圖片） 生：80+50
提問：那我們應該怎樣算“80+50”呢？
?。?） 小組同學討論算法。
?。?） 匯報整十數加整十數的算理。
?。?） 獨立完成“130-50=”，然后找生說算理。
（4） 嘗試獨立完成書上81頁例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。
學生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數的加減法，這樣做關注了知識的生長點，即體現了教師的教，又體現了學生的學。
?。ㄈ?、測評訓練，學以致用。
1、完成課本81頁做一做的第一題。
800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000
（學生獨立完成，找生前來板演，并讓學生講算理。）
2、完成判斷練習
師：剛才同學們表現的都很棒，為了獎勵大家，咱們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學們判斷是否正確。如果正確，用手勢打“√”，如果錯誤，用手勢打“×”，然后訂正。
200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000
9000-7000=200 600-200=400 600-400=100
3、郵遞員送信。
以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時間，讓他們在組里一起計算，最后讓組長前來送信。
4、完成課本82頁第二題。（解決生活中的實際問題。）
?。?） 認真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？
?。?） 根據數學信息提出數學問題。
?。?） 請同學們在練習本上解答上面的三個問題。
5、口算競賽。
?。?） 自己獨立完成。
?。?） 開火車對答案，可隨機抽題讓孩子們說算理。
?。ㄋ模?、全課總結
師：這節課你有什么收獲？（ 生暢所欲言）
?。ㄎ澹?、板書設計
至于本節課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。
板書： 1000+2000=3000（元） 想：1個千加2個千是3個千，就是3000. 1+2=3 1000+2000=3000 80＋50 =130（元） 想：8個十加5個十是13個十，就是130 130－50=80（元） 想：13個十減5個十是8個十，就是80
?。?、布置作業
完成練習冊第一、第二題
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