表格制作說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

精品表格制作說課稿

　　一、說教材

　　1、分析教材

　　Word文字處理是Office系列辦公軟件之一，它應用于各個領域和行業，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。表格制作是在word排版中繼文章排版之后的第二部分，在技能鑒定中占了較大的比分.而且它具有一定的實際應用意義。本節課內容是在學生掌握了WORD排版的基礎上進行，為后面更高層次的排版奠定基礎。

　　2、教學內容與目標

　　（1）、教學內容

　　制作表格 (規則表格與不規則表格）

　　（2）、教學目標

　　知識目標：通過學習使學生掌握表格的制作方法。

　　能力目標：培養學生具體問題具體分析，根據已有的知識解決新問題的能力。

　　3、教學重點與難點

　　教學重點：教學重點是表格的插入，表格結構的修改，表格的排版。

　　教學難點：表格結構的修改排版

　　二、說教法和學法

　　1、說教學方法

　　任務驅動法：通過展示表格提出任務，在實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。通過“任務驅動”法的使用，能逐漸來培養學生自學能力，充分發揮學生的主體作用，培養學生創新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

　　講授法：由教師講解表格的基本組成，繪制表格的一般方法。在講授的過程中呈現教學內容。講授法的優點還在于能用學生易懂的形式有效地概括教學的內容，可以用不同詞語陳述相同的內容，從而有助于理解；講授中有師生的情感交流，師生相互作用，相互強化。

　　演示法：配合講授法演示表格制作的過程，使學生通過觀察獲得感性知識，學生對課程內容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握操作過程。另外，通過演示，也可以引起學生的興趣，激發學生的學習積極性，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　練習法：本堂課的主要教學任務是培養學生應用所學知識制作表格的技能。技能學習，一旦有了初步的理解后，就要轉入練習階段。

　　2、說學習方法

　　通過講授、演示、練習，使學生在整個過程中培養學習興趣，認真聽課，利用已學知識，技能，解決新問題。培養自主學習和協作學習的能力。

　　三、說課堂教學過程

　　1、引入新課，以表格的實際應用性吸引學生

　　展示制作美觀的表格兩幅：個人簡歷表課程表，點出表格在實際生活中的應用。給出本節課任務。接下來引導學生分析表格,思考得出表格的組成部分,由教師總結,給出正確的答案。也正是本節課所要掌握的第一個問題。

　　2、講述新課，以一張表格的具體制作來引導學生

　　接下來是本節課的重點，包括難點問題的處理。采用的.方法是講授法與

　　演示法相結合。首先由教師給出表格制作的一般過程，使學生能夠對制作表

　　格有一個總體的概念。再結合一個具體實例來一步步完成表格的制作。這里所用教學時間大約為３０分鐘，

　　（1）表格的組成

　　我們可以看出一張完整的表格由表頭和表格體組成。表格體由一系列彼

　　此相連的小方框組成，每個方框均稱為“單元格”。單元格中可以填入文字、數字和圖形等數據信息。一系列的橫向排列的單元格叫行，縱向排列的單元格叫列。

　　（2）向學生介紹制作表格的一般步驟：

　　01．插入表格

　　02．編輯表格結構

　　03．輸入表格內容

　　04．排版

　　05．輸入表頭

　　我們在做一張表格的時候一般采用這種步驟，但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。

　　(3)以一張表格為例,介紹表格的制作.

　　第一步：插入表格

　　方法一：常用“工具欄”的“插入表格”按鈕。用拖動鼠標的方法選擇所需的行列。

　　方法二：通過“表格/插入/表格”菜單命令來確定表格的行列數。

　　方法三：通過“表格與邊框”工具欄中的“繪制表格”工具按鈕來制作所需的表格。

　　第二步：調整行高與列寬

　　引導學生分析表的特點，得出表格的第一列特別寬，其余各列寬度一致。向學生介紹調整列寬的方法：將鼠標移到所在列的縱線上，當鼠標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵左右拖動出現縱虛線，松開鼠標后，該列的縱線就移到了虛線位置，即可調整表格的列寬。

　　其余各列難道還是用鼠標拖拉來實現嗎？手動拖拉能做到各列一致嗎？有沒有其它更簡便更準確的方法？這一系列的提問引起學生的思考，也能使學生更關注接下來要講的“自動調整”功能：選擇其余各列（不要將后面的段落標記選進去），選擇“表格”菜單中的“自動調整”，在級聯的菜單里面選擇平均分布各列。

　　對行高的調整也是如此。

　　第三步：合并（拆分）單元格

　　繼續引導學生去發現單元格與單元格之間的區別。有的單元格的行高是其余行高的兩倍，有的單元格的列寬是其余列寬的兩倍或是三倍。這個區別可以通過合并（拆分）單元格來實現：選中要合并的兩個或多個單元格（拆分的某個單元格），選擇“表格”菜單上的“合并單元格”（拆分單元格）命令。

　　第四步：輸入表格內容：表結構定好之后，就可以輸入表格的內容。

　　第五步：排版：引導學生去發現目前成形的表格，除表頭外與樣本中的表格還有什么區別。發現樣本中的表格單元格中的文字是居中的，而現在制作成的表格沒有居中；樣本表格是有邊框的，現在制作成的表格沒有。所以要對表格體進行排版。首先使單元格中的內容居中。居中分水平居中和垂直居中，分別介紹其方法并演示。其次是邊框設置。在邊框的設置中著重要介紹幾種邊框選項的區別和效果。

　　最后進行表頭的排版。讓學生思考并回答表頭的字體，字號，粗細，加哪種下劃線。

　　四、課堂練習：通過學生親歷表格的制作過程體會制作方法。

　　五、布置作業

　　1、寫出插入表格的幾種方法

　　2、如何使單元格中的文字在水平和垂直方向上都居中對齊。

　　3、上機練習：（1）本班課程表（2）個人簡歷表

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