尊敬的各位評委，各位老師大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：He shouted,?Wolf, wolf?.本節(jié)課選自新標準一年級起點第八冊第三模塊第一單元。我將從以下幾個方面進行說課：

　　一、說教材 ；

　　二、說學(xué)生；

　　三、說教學(xué)程序。

　　一、說教材：

　　本冊教材共有十一個模塊，每個模塊分為兩個單元，第一模塊呈現(xiàn)本單元的所要學(xué)習的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習。本教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、新舊知識結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識內(nèi)容呈螺旋式上升。本課出現(xiàn)在第三模塊中的第一單元，通過耳熟能詳?shù)墓适隆独莵砹恕方o學(xué)生提供了更為豐富活潑的語言環(huán)境。本課重點是學(xué)習一般過去時，讓學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在四年級上學(xué)期的教學(xué)中，一般過去時已經(jīng)作為重點進行強化和講授練習，學(xué)生對動詞的過去時態(tài)，動詞短語及句型已有了初步的掌握和認識。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本教材的特點，我現(xiàn)將本課的教學(xué)目標制定如下：

　　一）、知識目標：能夠聽說讀寫本課9個生詞、4個詞組，能識認對應(yīng)的圖片和文字。 能熟練掌握本課所學(xué)動詞的過去式；

　　二）、能力目標：能夠嘗試閱讀英語故事以其他英語課外讀物，能夠用英語表演小故事，并能對過去時態(tài)進行歸納；

　　三）、情感文化目標：了解常見的英語小諺語或小故事；通過故事培養(yǎng)學(xué)生要誠實守信的意識，不撒謊，不騙人。

　　本課的教學(xué)重點是熟練掌握本課出現(xiàn)的過去式，能在一定的情境下運用過去式。教學(xué)難點是能夠在實際生活中靈活運用一般過去時。

　　二、說學(xué)生：

　　四年級是小學(xué)英語教學(xué)中一個很重要的時期，新課標要求四年級學(xué)生綜合語言運用能力達到的一級目標是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。我所在班級的學(xué)生絕大部分學(xué)生有強烈的學(xué)習英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實踐活動；但對于語言的綜合運用能力還有很大的欠缺，新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　這就需要我積極創(chuàng)設(shè)語境，適時鼓勵學(xué)生做各種簡單的角色扮演

　　發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。本單元的語法內(nèi)容相對比較得力，承接上學(xué)期教材編排，本課是本學(xué)期學(xué)習一般過去時的首個單元，通過上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對一般過去時的運用有了一定的了解，但也有許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，注意力不集中對這一語言項目的掌握較差，針對這些學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)設(shè)計當中特別注意了新舊知識的銜接，以舊帶新，通過一系列的活動，引導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識入手，注重讓學(xué)會主動參與小組的合作交流。學(xué)會思考及探究，強化語言的反復(fù)運用。最終完成教學(xué)目標。

　　三、說教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)過程共分為：熱身復(fù)習、新課呈現(xiàn)、課堂延伸、達標測評這四個環(huán)節(jié)。《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身復(fù)習環(huán)節(jié)我安排了兩個活動，

　　一、游戲快速反應(yīng) ；老師出示動詞原型，請學(xué)生迅速說出動詞

　　過去式，通過復(fù)習學(xué)過的動詞過去式，如listen—listened, is—was, are--were等過渡到本課出現(xiàn)的動詞過去式run--ran, laugh—laughed, shout—shouted,這樣以過去式為線索切入本課，以舊帶新，為本課的下一步學(xué)習做了一個很好的鋪墊。

　　二、.猜謎游戲，導(dǎo)入新知。教師通過借助大屏幕的呈現(xiàn)描述一種

　　小動物，讓學(xué)生根據(jù)提示猜出小動物的名稱，比如：?It’s big. It’s got long nose. What’s this? Elephant.?進而切入到本課故事中的關(guān)鍵動物wolf 。,通過灰太狼是小朋友們在熟悉不過的動畫形象了，這個形象的出現(xiàn)讓孩子們對wolf狼這個單詞有了深刻的認識，然后我又及時讓紅太郎和小灰灰這兩個形象加入，滲透狼這個單詞的名詞變復(fù)數(shù)形式，本是最枯燥的語言項目，在孩子們好奇興奮的目光中已經(jīng)深深印入了腦海。這個設(shè)計符合任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)的通過師生、生生的互動體驗語言、體驗生活，體驗學(xué)習的過程與快樂。通過學(xué)生們最感興趣的直觀事物，極大地調(diào)動學(xué)生的興趣和求知欲望。這樣也就很自然的導(dǎo)入到了第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入部分。

　　在大屏幕上放一段視頻動畫《狼來了》，直接切入今天的活動主題，我們要學(xué)習用英語講《狼來了》的故事，四年級學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。這樣做讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語，既滿足了學(xué)生的學(xué)習興趣，又調(diào)動了他們的學(xué)習積極性，又為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，達成?課未始，而趣已成?的境界。

　　二、高效學(xué)習，多維互動。

　　我通過以下五個環(huán)節(jié)組織學(xué)生進行學(xué)習。

　　1、展示課文掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看圖后回答問題。故事導(dǎo)入，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，出示《狼來了》的故事圖片，在此我預(yù)設(shè)了以下三個問題，這三個問題的設(shè)置是依據(jù)本課的知識目

　　標而設(shè)計的，一是以時間和地點為主線，幫助學(xué)生更好地理解這個英文故事，二是因為這三個句子是上學(xué)期學(xué)習一般過去式的重點句型，在這里呈現(xiàn)既復(fù)習了舊知，又為新知識做了很好的鋪墊。

　　2、播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看故事圖片，請學(xué)生打開書邊聽邊跟讀，逐句學(xué)習課文。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)，通過模仿，強化學(xué)生的聽力，以及加深學(xué)生對課文的理解。因為這是一個耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢g這個工作就留給學(xué)生自己分組完成 。

　　在學(xué)生對課文的進行了深入了解之后，我又設(shè)置了三個問題，讓學(xué)生分組談?wù)摚献魈骄俊＿@三個問題，前兩個問題的答案，我設(shè)計成了選擇題的形式，目的是減輕思考難度，面向能力稍差的學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生在課堂活動中，或是通過小組成員的點撥，或是通過自己的努力都能有所得。學(xué)生匯報討論結(jié)果，最后總結(jié)出Don’t tell lies! 及相關(guān)單詞lie和詞組tell lies的教學(xué)。在學(xué)習中讓學(xué)生明白做人要誠實的道理。 在這一環(huán)節(jié)中我運用了反饋法，傾聽法，點撥法，把學(xué)習的主動權(quán)真正的交給了學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習和展示的舞臺。

　　3，做動做猜詞語

　　在此設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組做動做猜詞語。在這一環(huán)節(jié)選取了知識目標中要求四會的重點單詞和詞組進行有趣的重點操練注重語言的反復(fù)運用，讓學(xué)生對課文更加熟悉，重點詞句運用更加靈活。在小學(xué)英語教學(xué)中進行游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習英語。