制作Word表格說(shuō)課稿

　　篇一：制作Word表格說(shuō)課稿

　　《Word表格操作》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委、老師們大家下午好，我是來(lái)自于湖南常德的計(jì)算機(jī)教師蔣群艷，很榮幸今天能夠站在這里和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流，我說(shuō)課的題目是《Word表格操作》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思這七個(gè)方面來(lái)對(duì)本次課進(jìn)行具體闡述。

　　一、說(shuō)教材：

　　本課選自陳建軍老師主編、高等教育出版社出版、中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第5章第3節(jié)的內(nèi)容，從教材地位上來(lái)看，它是Word 2007軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。在日常工作中表格的使用頻率非常高，所以說(shuō)實(shí)用性很強(qiáng)。我將制作求職簡(jiǎn)歷作為本次課的終極目標(biāo)，在原有教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)表格知識(shí)進(jìn)行了一些取舍,通過(guò)分層提高職業(yè)技能的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的操作方法。本次課也為下一節(jié)《圖文混排》的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　本次課的教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章前兩節(jié)的內(nèi)容，有一定的文字處理基礎(chǔ)，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡實(shí)踐，討厭理論，自主學(xué)習(xí)能力較差，需要借助各種信息化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上學(xué)情，根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，針對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建和編輯表格。

　　2.能根據(jù)實(shí)際需要修飾表格。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　⒈培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　⒉培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)表格的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

　　3.通過(guò)成果展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合以上三維教學(xué)目標(biāo)，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看本次課需要突出的教學(xué)重點(diǎn)是：表格創(chuàng)建、編輯與修飾的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本次課需要突破的教學(xué)難點(diǎn)是表格編輯過(guò)程中的相關(guān)操作以及如何把表格的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

　　四、說(shuō)教法：

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。對(duì)于一次課的設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用對(duì)比和展示相結(jié)合的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；在介紹表格的相關(guān)操作時(shí)，我采用以直接感知為主的演示法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)；在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究的方法，完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，并采用多元激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法來(lái)完善課堂，充分體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色。我將運(yùn)用以上教學(xué)方法來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　大家知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，才能構(gòu)建有效的課堂。本次課學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決遇到的問(wèn)題，完成任務(wù)，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)有趣的氛圍中高效進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本次課共兩學(xué)時(shí)，我將本次課劃分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將不同的教學(xué)手段應(yīng)用其中，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題約5分鐘；教師演示講解，理清思路約15分鐘；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究約60分鐘；成果展示，課堂評(píng)價(jià)約10分鐘。

　　（一）首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，引出課題

　　愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié), 我先向?qū)W生展示一組招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的火熱求職畫(huà)面，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察求職者手中都拿著什么，這樣設(shè)計(jì)的目的一是想讓學(xué)生體會(huì)到求職簡(jiǎn)歷的重要性，引出本次課題，另一個(gè)目的是讓學(xué)生感受到就業(yè)壓力，激勵(lì)他們更加努力的學(xué)習(xí)。

　　接下來(lái)我將兩種不同形式的個(gè)人簡(jiǎn)歷展示給學(xué)生看，一種是文字形式，一種是表格形式，,并向?qū)W生提問(wèn): 這兩種形式哪種更直觀、有條理呢通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)表格的作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的表格，并讓學(xué)生欣賞我收集的表格實(shí)例,仔細(xì)觀察這些表格的形態(tài)和特點(diǎn)，通過(guò)以上對(duì)比和展示相結(jié)合的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出我們本次課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　（二）教師演示

　　接下來(lái)我采用以直接感知為主的演示法向?qū)W生演示創(chuàng)建表格的三種方法。演示法簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生易于接受。第一種方法是快速創(chuàng)建，用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法來(lái)創(chuàng)建表格，告訴學(xué)生這種方法的局限性：最多只能創(chuàng)建8行10列的表格。第二種方法是使用“插入表格”按鈕、輸入行列數(shù)的方法，這種方法簡(jiǎn)單靈活，對(duì)行列數(shù)沒(méi)有限制，是我們創(chuàng)建表格最常用的方法，建議選用這種方法來(lái)創(chuàng)建表格。第三種方法：用“繪制表格”按鈕來(lái)繪制表格，這種方法靈活隨意，但適合有繪畫(huà)功底的人，可以輔助使用。

　　（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　聽(tīng)完老師講解后，學(xué)生已經(jīng)是摩拳擦掌、躍躍欲試，我們進(jìn)入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異較大，為了遵循學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律，我采用分層拓展、循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。首先，我選擇了一個(gè)最基本的表格實(shí)例“班級(jí)值日表”讓學(xué)生獨(dú)立完成，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“速度爭(zhēng)奪賽”，最先完成的同學(xué)舉手示意，并獲得智慧勛章一枚。這樣可以充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并品嘗到成功的喜悅。

　　任務(wù)一創(chuàng)建班級(jí)值日表圓滿完成。

　　接下來(lái)我們加大難度，來(lái)創(chuàng)建一個(gè)帶有斜線表頭的學(xué)生成績(jī)表，這個(gè)任務(wù)比任務(wù)一稍復(fù)雜一些，包含的知識(shí)點(diǎn)是繪制斜線表頭，我們來(lái)玩一個(gè)“找找看”的小游戲，看誰(shuí)能最快找出“繪制斜線表頭”按鈕，最先找出的同學(xué)舉手示意，并讓他作為其他同學(xué)的小老師上臺(tái)演示。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后將學(xué)生分成3人一組，小組協(xié)作，互幫互助，共同完成成績(jī)表。最先完成的小組每個(gè)成員頒發(fā)智慧勛章一枚，以鼓舞士氣。

　　至此，任務(wù)二創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)表基本完成。

　　（四）合作探究，終極挑戰(zhàn)

　　接下來(lái)我們?cè)僭黾右稽c(diǎn)難度，進(jìn)行任務(wù)三復(fù)雜表格“求職簡(jiǎn)歷”的制作。這個(gè)任務(wù)涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，比如編輯表格中的“合并拆分單元格、單元格高度寬度的設(shè)置、單元格內(nèi)的文字對(duì)齊方式、文字方向”，修飾表格中的“行高列寬、邊框與底紋的設(shè)置”等，學(xué)生在合作探究的過(guò)程中可以深切體會(huì)到本任務(wù)的技術(shù)難點(diǎn)是：?jiǎn)卧竦暮喜⑴c拆

　　分、表格行高列寬的設(shè)置以及邊框和底紋的設(shè)置，這些也是本次課需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。

　　有些小組在探究的過(guò)程中,就會(huì)遇到很多問(wèn)題,這時(shí)讓有疑問(wèn)的小組提出問(wèn)題,請(qǐng)已經(jīng)找到操作方法的小組同學(xué)去指導(dǎo)他們,讓小組之間互相幫助,組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，解決了不少難題。

　　此外，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平的差異，教師準(zhǔn)備有“神奇魔盒”，里面放有本次課的分布圖解、教學(xué)視頻和大量求職簡(jiǎn)歷模板，以供學(xué)生隨時(shí)求助并觸發(fā)設(shè)計(jì)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出個(gè)性化求職簡(jiǎn)歷。

　　在小組合作探究的過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡視，當(dāng)遇到所有同學(xué)都解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)演示講解，幫助學(xué)生解答難題，通過(guò)以上方法有效地突破了本次課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　（五）成果展示，體驗(yàn)成功是本次課教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)，著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”學(xué)生將求職簡(jiǎn)歷制作完成后，上傳到教師機(jī)上進(jìn)行展示，每組作品由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)共同選出每組最優(yōu)秀的作品進(jìn)行打印展示，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　至此已經(jīng)基本完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入到課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

　　為了全面了解學(xué)生對(duì)本次課的掌握情況以及學(xué)生對(duì)老師本次課教學(xué)的滿意程度，我特制作了一張課堂效果評(píng)價(jià)表，通過(guò)自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等讓學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找到自身不足，提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過(guò)這張課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表可以看出學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)情況十分滿意，取得了良好的教學(xué)效果。

　　（六）作業(yè)布置,鞏固提升

　　為了讓學(xué)生在掌握本次課的基礎(chǔ)上表格操作能力得到進(jìn)一步鞏固提升，我給學(xué)生布置了如圖所示的課后作業(yè)：“付款審批單”，因?yàn)檫@個(gè)表格幾乎涵蓋了表格操作這一節(jié)中的所有知識(shí)點(diǎn)，試圖讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　七、下面我說(shuō)一下教學(xué)反思：

　　著名教育家赫爾巴特說(shuō)：“使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。”反思本次課，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使整個(gè)課堂充滿活力，并采用由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的分層教學(xué)法，適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞任務(wù)操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本次課的教學(xué)目標(biāo)。

　　以上就是我本次課全部的說(shuō)課內(nèi)容，有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正。謝謝大家！