《夢(mèng)想的力量》的說課稿

說課稿時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

《夢(mèng)想的力量》的說課稿

　　說教材

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　４、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　２、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。

　　１、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　２、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。

　　【說學(xué)法】

　　１、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　２、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

　　３、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　１、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　２、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？（板書，完成課題）

　　３、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

　　１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　　４、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心

　　１、讀第一、二自然段：

　　⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　　⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>

　　⑶ 出示非洲孩子生活的'狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷ 齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。２、教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　３、學(xué)生自學(xué)。

　　４、反饋：

　　⑴ 教師出示表格，小組討論。

　　⑵ 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　　⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　　⑷ 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊！從７０元錢的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

　　⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　　⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！

　　５、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　１、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　２、指名讀句子，出示：

　　⑴ 車子開進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”

　　⑵ 聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　① 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　② 齊讀，理解“對(duì)于我們來說，水就是生命。”

　　３、假如你現(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　４、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。