一、新課程標程標準對初中語文閱讀教學提出了這樣的要求：

　　1、在通讀課文的基礎上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　2、欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

二、課文特點及其在教材中的地位：

　　《夏之絕句》是人教版九年義務教育三年制初級中學教科書語文第六冊第二單元的第四篇文章。本冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養初步欣賞文學作品的能力。第二單元的要求是：結合散文的體裁特點，欣賞散文，體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品位精妙的語言。初中語文教學大綱要求，初中階段，學生學習現代文除“能領會詞語在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章思路”外，還應“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學作品的能力。《夏之絕句》是一篇很優美的描寫夏天生活的抒情散文。它描繪了空曠悠遠的夏天里夢幻般的童年感觸。從全篇來看，作者獨特而細致入微的感受，在平凡中見新奇，新穎而貼切的意象、嫵媚的清詞麗句在作者筆下呼之欲出，作者并不以識見廣博取勝，而以敏于感受、富于聯想、精于煉字見長。作者用奇特而美好的想像，把夏天的蟬鳴比作詩中絕句，寫出了蟬鳴的神韻，表達了作者熱愛自然、向往無憂無慮生活的情懷。

　　我的教學設想是，把本文的教學分一到兩課時完成。以朗讀、討論、想象等為主，在朗讀中品位，在討論中體會，在想象中感悟，培養學生鑒賞散文的能力。 據此，我把教學目標確定為：

[知識與技能]

　　1、理清文章思路，看作者從“夏之絕句”這一背景中分離出哪些事、物來寫的？體會作者對所寫事、物的特殊感悟。

　　2、學習作者感受事、物的技巧和方法及怎樣由物展開聯想和想象的思維規律和特點，從中領悟作者所要表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文、讀通、讀熟、讀懂課文內容，領悟作者深刻的思想內涵。找出文中的精彩句段及形象生動的聯想句來體會，從中鍛煉學生想象思維的能力，并學習作者語言的精妙之蘊。培養語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。