尊敬的各位評委老師，大家上午好!我是高志遠，畢業于西安電子科技大學，現在大堿廠鎮初級中學，任教八年級物理。我今天說課的內容是人教版八年級物理上冊第四章第4節光的折射。下面我將由教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程這四個方面來說明我對這節課的理解與設計。

一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　本節是光的反射的后續課程，既能使學生進一步了解光學的有關知識，又是后面透鏡及其應用的基礎，在教材中處于承上啟下的低位。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣。學生通過對光學現象的分析，可以豐富知識，開拓思維;培養密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力。

　　2.教學目標

　　根據新課程標準的要求和教材的具體內容，結合學生實際，我制定了以下教學目標：

　　知道光的折射現象及折射光線和折射角;知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。

　　通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，經歷規律的產生過程。

　　通過探究光的折射規律的過程，激發學生對科學的求知欲，養成探索自然現象和日常生活中物理學道理的習慣。

　　3.重點難點

　　我依據教學目標和教學內容，確定本節課的重點：光的折射規律;光路可逆。

　　我依據教學目標，教學內容和學生的實際確定本節課的難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系;運用光的折射解釋自然現象。

二、學情分析

　　八年級學生正處于發育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。但是他們剛接觸物理，對科學探究的基本環節掌握欠缺，他們的抽象邏輯思維還需要直接經驗的支持。因此應以學生身邊事物和現象引入知識，理論聯系實際，加強直觀教學，逐步讓學生理解和應用科學知識。