今天我與大家交流的是《曹劌論戰》一課的教學設計與分析。
一、課文的特點
《曹劌論戰》是《左傳》中的精彩段落,簡明完整地記錄了齊魯長勺之戰的史實。這是歷史上“以弱勝強”的典型戰例。題目是“論戰”,文章就圍繞曹劌論作戰的道理,因此全文對戰爭的過程沒有一一展開,僅一筆帶過,而將重點放在曹劌“論”戰略、戰術和戰后論述戰爭成敗的原因上。在論述中鮮明地刻畫了曹劌這一人物形象,為了突出人物曹劌,而以莊公為襯托,通過二人針對戰爭問題的對話,生動闡明了戰爭中取勝的原則,就是在政治上取信于民,軍事上后發制人的道理。
我今天所講是本課的第二課時的教學設計。在第一課時中,已經初步完成了文言詞匯的教學任務,學生通過反復朗讀和小組合作疏通了文意,所以今天的教學目標,是:
1、引導學生理解分析課文內容。
2、圍繞“鄙”和“遠謀”二字,賞析文中人物的形象。
3、鑒賞本課的寫作特點。
二、學生情況分析
我班作為畢業班中的普通班,雖然學生已經學過一些文言文,也具備了初步學習文言文的能力,但大多數學生的基礎還是比較差的,動口動手的能力也較弱,并且不善于思考、不善于想象,缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。
針對這一現象,我將教學的重點設計為:
把握人物對話,分析曹劌和魯莊公的人物形象。
教學難點為:把握本文圍繞論戰為中心選材、組織材料,詳略得當的特點。
三、教學設計中注意的幾點
針對本課教學的重難點和我班學生的實際情況,我在教學設計中注意了以下幾個方面:
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