裝飾柱,說課稿范例

　　篇一：裝飾柱說課稿

　　一、 說教材

　　二、 本教材選用人美版六年級下冊美術(shù)教材第十一課內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計—應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設(shè)計來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。

　　二、說目標

　　情感目標：培養(yǎng)學生合作學習、共同完成創(chuàng)意的能力，

　　培養(yǎng)其團隊精神。引導學生關(guān)注生活中的設(shè)

　　計，提高學生美化生活的能力，激發(fā)審美情

　　趣。

　　技能目標：了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設(shè)

　　計、制作方法與步驟。能小組合作完成裝飾

　　柱作品。

　　三、說重點、難點

　　解裝飾柱的設(shè)計要素，即柱體造型和裝飾紋樣

　　作品的新穎、美觀和實用

　　四、教學準備：

　　彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術(shù)課上完成的設(shè)計作業(yè)等。

　　五、教學時間：

　　1課時

　　六、說教學過程

　　一、對比導入，分析裝飾柱的材質(zhì)與制作方法。

　　1雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區(qū)別。（一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）

　　2、古希臘人為什么要這樣設(shè)計柱子呢？（美觀、表達崇敬之心）

　　教師總結(jié)得出：古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。 今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題 裝飾柱。

　　3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質(zhì)與裝飾方法。 材質(zhì)裝飾方法

　　學生很可能答巖石 浮雕

　　木材 圓雕 彩繪

　　4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。

　　教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質(zhì)與制作方法。

　　填表總結(jié)共性: 材料主要是木材和石材

　　裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。

　　裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。

　　二、學生作品鑒賞

　　1、分析書學生作品用材料。

　　他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術(shù)不到位。）

　　他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）

　　三、基本型加減法

　　我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？ 老師來教你一招，叫“基本型加減法”

　　１、了解柱體基本形 （圓柱和棱柱）

　　２、加法（在基本型上添加裝飾品 如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）

　　３、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果）

　　四、作業(yè)提示：以小組為單位創(chuàng)作一個獨特的裝飾柱。 步驟：

　　1、欣賞書中作品，分析其設(shè)計主題，討論你們的設(shè)計主題 要求明確。如以環(huán)保為主題設(shè)計、以春節(jié)為主題設(shè)計

　　2、根據(jù)主題選擇材料。

　　3、分工合作，組合完成。

　　五、評價展示

　　推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結(jié)合）

　　說說主題、材質(zhì)、設(shè)計和組合方面的優(yōu)點；提出改進意見。

　　六、拓展延伸

　　同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。

　　劉芳

　　2011年六月

　　篇二：《裝飾畫》說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是《裝飾畫》 。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業(yè)及板書設(shè)計等九個方面來匯報我的教學設(shè)計。

　　一、說教材

　　《裝飾畫》選自人教版八年級美術(shù)下冊，第二單元“裝點我的居室”活動四，分為一個課時。該節(jié)課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎(chǔ)。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應(yīng)該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術(shù)美感呢？這就是本節(jié)的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

　　二、說學情

　　八年級學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

　　三、說教學目標

　　美術(shù)作為美育的主要途徑，美術(shù)教育及美術(shù)作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養(yǎng)，使一些不良的心理得到疏導與治療。從八年級學生的思維特點出發(fā)，結(jié)合教材，聯(lián)系我校學生多為留守兒童和一部分學生厭學的現(xiàn)狀，我制定了以下教學目標：

　　①知識目標：認識和了解裝飾畫的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。 ②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現(xiàn)方法。 ③情感與價值目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)，便于實現(xiàn)學科間的結(jié)合。

　　四、說教學重點難點

　　結(jié)合學生的接受能力和本節(jié)課的特點，我總結(jié)了教學重難點如下：

　　教學重點：裝飾畫的特征、實際拼貼裝飾畫

　　教學難點：用恰當?shù)闹谱鞣椒▉肀磉_裝飾畫的主題思想。

　　五、說教法學法

　　結(jié)合八年級學生對美術(shù)知識和美術(shù)技能的掌握，根據(jù)教學重難點和教材特點，我將在課堂上運用以下教法，傳授給學生以下學法：

　　（一）教法

　　1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的經(jīng)典的裝飾畫，使美術(shù)課成為學生們與藝術(shù)大師進行精神交流的場所，通過美術(shù)學習和鑒賞，承接人類寶貴的精神財富，提高思想境界和精神品格，完善學生的個性發(fā)展，促進其沿著正確的方向健康成長，使其成為具有健全心理和高尚人格的人。

　　2、 演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創(chuàng)設(shè)教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。

　　3.講解法：對于裝飾畫的主要特點及制作技巧采取講解的方法，使學生在對繪畫藝術(shù)進行學習和探索的同時，感受到來自教師的真誠關(guān)愛與美好情感的熏陶，通過與學生進行心靈交流的語言能力，通過發(fā)自于真摯愛心的富于感染力的話語，將正確的人生觀和自己調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、化解心理問題的體會、經(jīng)驗傳授給他們，幫助學生們掌握繪畫藝術(shù)這一能陶冶心靈、宣泄情緒、進行自我心理調(diào)節(jié)的金鑰匙。

　　另外，在教學中還應(yīng)用講練結(jié)合、分析法、圖表等等。

　　（二）學法

　　引導學生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構(gòu)圖特點，色彩搭配特點，積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

　　六、說教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的`前提條件。

　　教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等

　　學生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等

　　七、說教學過程

　　（一）欣賞導入

　　首先播放不同風格的經(jīng)典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調(diào)這節(jié)課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發(fā)學生對裝飾畫的興趣。

　　（二）講授演示，引導創(chuàng)作

　　1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構(gòu)圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

　　2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

　　3、教師給學生講解演示裝飾畫創(chuàng)作步驟，“構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作”四個步驟，重點強調(diào)選材要根據(jù)構(gòu)思構(gòu)圖來確定材料的顏色、紋理、質(zhì)感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

　　（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質(zhì)感來表現(xiàn)一處若隱若現(xiàn)、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現(xiàn)小屋，用瀑布的顏色來表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質(zhì)感來表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來表現(xiàn)溪澗錯落的石頭。花草樹木掩映四周。）

　　4、請學生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創(chuàng)作，讓學生無拘無束地畫畫表達和宣泄自己的感情。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內(nèi)向的學生尤為重要。學生作畫的同時教師巡回輔導。

　　（三）展示評比，整理提高

　　讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創(chuàng)作思路，互相評比，指出優(yōu)劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構(gòu)圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養(yǎng)學生的合作精神，

　　同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。

　　（四）課堂小結(jié)

　　裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。

　　八、作業(yè)設(shè)計

　　發(fā)揮想象力，收集自己身邊的廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫

　　九、板書設(shè)計：

　　裝點我的居室——裝飾畫