裝飾柱,說課稿范例

　　篇一：裝飾柱說課稿

　　一、 說教材

　　二、 本教材選用人美版六年級下冊美術教材第十一課內容，本課屬于“設計—應用”領域。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設計來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。

　　二、說目標

　　情感目標：培養學生合作學習、共同完成創意的能力，

　　培養其團隊精神。引導學生關注生活中的設

　　計，提高學生美化生活的能力，激發審美情

　　趣。

　　技能目標：了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設

　　計、制作方法與步驟。能小組合作完成裝飾

　　柱作品。

　　三、說重點、難點

　　解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣

　　作品的新穎、美觀和實用

　　四、教學準備：

　　彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術課上完成的設計作業等。

　　五、教學時間：

　　1課時

　　六、說教學過程

　　一、對比導入，分析裝飾柱的材質與制作方法。

　　1雅典衛城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區別。（一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）

　　2、古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？（美觀、表達崇敬之心）

　　教師總結得出：古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。 今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題 裝飾柱。

　　3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質與裝飾方法。 材質裝飾方法

　　學生很可能答巖石 浮雕

　　木材 圓雕 彩繪

　　4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關資料。

　　教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質與制作方法。

　　填表總結共性: 材料主要是木材和石材

　　裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。

　　裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。

　　二、學生作品鑒賞

　　1、分析書學生作品用材料。

　　他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術不到位。）

　　他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）

　　三、基本型加減法

　　我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？ 老師來教你一招，叫“基本型加減法”

　　１、了解柱體基本形 （圓柱和棱柱）

　　２、加法（在基本型上添加裝飾品 如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）

　　３、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果）

　　四、作業提示：以小組為單位創作一個獨特的裝飾柱。 步驟：

　　1、欣賞書中作品，分析其設計主題，討論你們的設計主題 要求明確。如以環保為主題設計、以春節為主題設計

　　2、根據主題選擇材料。

　　3、分工合作，組合完成。

　　五、評價展示

　　推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結合）

　　說說主題、材質、設計和組合方面的優點；提出改進意見。

　　六、拓展延伸

　　同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。

　　劉芳

　　2011年六月

　　篇二：《裝飾畫》說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是《裝飾畫》 。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業及板書設計等九個方面來匯報我的教學設計。

　　一、說教材

　　《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第二單元“裝點我的居室”活動四，分為一個課時。該節課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本節的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

　　二、說學情

　　八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

　　三、說教學目標

　　美術作為美育的主要途徑，美術教育及美術作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養，使一些不良的心理得到疏導與治療。從八年級學生的思維特點出發，結合教材，聯系我校學生多為留守兒童和一部分學生厭學的現狀，我制定了以下教學目標：

　　①知識目標：認識和了解裝飾畫的表現形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。 ②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現方法。 ③情感與價值目標：培養學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創造型思維的培養，便于實現學科間的結合。

　　四、說教學重點難點

　　結合學生的接受能力和本節課的特點，我總結了教學重難點如下：

　　教學重點：裝飾畫的特征、實際拼貼裝飾畫

　　教學難點：用恰當的制作方法來表達裝飾畫的主題思想。

　　五、說教法學法

　　結合八年級學生對美術知識和美術技能的掌握，根據教學重難點和教材特點，我將在課堂上運用以下教法，傳授給學生以下學法：

　　（一）教法

　　1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的經典的裝飾畫，使美術課成為學生們與藝術大師進行精神交流的場所，通過美術學習和鑒賞，承接人類寶貴的精神財富，提高思想境界和精神品格，完善學生的個性發展，促進其沿著正確的方向健康成長，使其成為具有健全心理和高尚人格的人。

　　2、 演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創設教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。

　　3.講解法：對于裝飾畫的主要特點及制作技巧采取講解的方法，使學生在對繪畫藝術進行學習和探索的同時，感受到來自教師的真誠關愛與美好情感的熏陶，通過與學生進行心靈交流的語言能力，通過發自于真摯愛心的富于感染力的話語，將正確的人生觀和自己調節心理狀態、化解心理問題的體會、經驗傳授給他們，幫助學生們掌握繪畫藝術這一能陶冶心靈、宣泄情緒、進行自我心理調節的金鑰匙。

　　另外，在教學中還應用講練結合、分析法、圖表等等。

　　（二）學法

　　引導學生觀察、分析、模仿、創作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為下次創作裝飾畫打下基礎。

　　六、說教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的`前提條件。

　　教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等

　　學生準備：網上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等

　　七、說教學過程

　　（一）欣賞導入

　　首先播放不同風格的經典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調這節課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發學生對裝飾畫的興趣。

　　（二）講授演示，引導創作

　　1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

　　2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

　　3、教師給學生講解演示裝飾畫創作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

　　（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質感來表現一處若隱若現、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現小屋，用瀑布的顏色來表現山間小溪，用巖石的質感來表現山間小道，用石塊顏色來表現溪澗錯落的石頭。花草樹木掩映四周。）

　　4、請學生根據教師的示范，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創作，讓學生無拘無束地畫畫表達和宣泄自己的感情。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內向的學生尤為重要。學生作畫的同時教師巡回輔導。

　　（三）展示評比，整理提高

　　讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創作思路，互相評比，指出優劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養學生的合作精神，

　　同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。

　　（四）課堂小結

　　裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。

　　八、作業設計

　　發揮想象力，收集自己身邊的廢舊材料創作一幅裝飾畫

　　九、板書設計：

　　裝點我的居室——裝飾畫