《復式統計表》說課稿
一、說教材
1、教材內容
說課的內容是義務教育新課程標準實驗教材第四冊P106～P108《復式統計表》。
2、教材簡析
復式統計表的知識是在學生前面學過的一些簡單的統計圖表知識的基礎上進行教學的。統計湖源于人們的日常生活、生產實踐和科學研究中，統計知識的應用也日趨廣泛，統計的知識內容是數學教學過程中的一個重要部分。新課程標準把統計知識作為小學數學教學基礎知識來抓，學生從一年級開始就接觸認識了簡單的統計知識，并強調讓學生具體的情境中去體會統計的過程、對統計結果的簡單分析，這樣有利于提高學生應用所學知識去解決實際問題的能力。從而感受數學與生活的聯系，又能逐步培養處理信息的能力。新課程標準中還明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數據的技能等等的要求。
3、教材結構
本節課的教學內容包含三個知識部分。一是調查獲取數據；將收集到數據情況填寫統計表；整理、分析表內信息回答簡單的問題。我在教學中從本地學生的實際情況出發，本人對教材情境內容進行了略微的調整，因為學生入學時沒稱過各自的體重，我就將調查入學時的體重情況填寫統計表改為統計學生喜歡吃什么水果的情境，這樣既能與學生實際生活緊密地聯系在一起，又能夠調動學生的學習積極性。4、教學目標
1、 使學生在具體的情境中認識復式統計表，能正確地填寫簡單的復式統計表。
2、 使學生通過體驗數據的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據統計表中的信息進行簡單的分析。
3、 通過學習培養學生的實踐能力、分析能力以及參與意識。
4、 教學重點是：體驗收集、整理數據的過程，認識復式統計表并能正確填寫。
5、 教學難點是：能對數據進行合理具體的分析；
二、說教法
教學的方法是沒有統一的模式的。在教學的過程中由于條件的限制，教學時我只能用自己制作簡單卡片、圖片為學生創設學習情境，結合日常生活中學生喜歡吃的水果實物、引入，調動學生學習的積極性。讓學生親身體驗本學生有多少人喜歡吃什么水果，然后引導學生收集數據、數據，之后填寫統計統計表，學生通過實際操作去感受知識、獲取知識。這樣既有趣味性，也充分地調動了學生的學習積極性。
三、說學法
在教學的過程中引導學生自主的學習：讓學生去親身體驗數據產生的過程，使學生的認識知識、感受知識，學生在活動的過程中積極參與，主動獲取知識，體現了以學生為主體的新教學理念，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數學走入生活，解決和分析生活中的一些數學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后進一步學習打好基礎。通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的'方法。課后通過生活中你喜歡吃什么蔬菜的練習，使學生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。
四、說教學設計
（一）創設情境，激趣導入
運用自制的圖，引起學生的注意，啟發學生要善于觀察、積極思維，參與體驗，逐漸領會怎樣學習的方法。加強新舊知識的教學與聯系，為本課知識的學習作出鋪墊。
（二）自主學習，合作研討。
通過實物演示，引導主動探究；教師引導，師生共同探知。
讓學生選擇自己喜歡的方式，根據收集的數據制作出不同形式的復式統計表。通過學生的獨立探究，使學生經歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發展”。
（五）教師小結，激勵評價。
本課設計讓學生通過的學習，在內心感受到統計知識與生活的密不可分，。通過生活中的事物進行資料收集、分析、形成假設情境，培養學生多渠道獲取信息的能力，從中培養學生的主體意識，發現、分析、推理等實踐能力。通過師生、生生的交流和交往，開展各種靈活多樣的研究活動，有利于提高學生的交際能力和表達能力。有利于培養學生的合作意識和合作能力。
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