《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計(jì)表。借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、掌握填表和分析的方法，這樣就很好的突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也是描述數(shù)據(jù)的需要。

　　本課的教學(xué)的基礎(chǔ)就是單式統(tǒng)計(jì)表，于是由單式統(tǒng)計(jì)表引入是很自然的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生勾起對(duì)舊知的回憶。接下來(lái)在填寫4張單式統(tǒng)計(jì)表后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四張表中的信息，口答一組問(wèn)題。（1）民樂(lè)小組男生有多少人？（2）書法小組女生有多少人？（3）四個(gè)小組合計(jì)有多少人？（4）參加興趣小組的男生共幾人？（5）參加興趣小組的女生共幾人？引發(fā)學(xué)生感受：后三題為什么比前兩題答得慢了？后三題要分別看4張表，感覺(jué)很麻煩了，由此感受到單式統(tǒng)計(jì)表只能表示反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)的情況，想到要把4張統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表，產(chǎn)生心理需要。

　　隨后追問(wèn)“合并的這張統(tǒng)計(jì)表要滿足哪些要求？包含哪幾個(gè)方面？”學(xué)生提出了要有的要素。展示教材中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察所要求的幾個(gè)要素是不是都包含在里面了？著重分析表頭。合計(jì)和總計(jì)。指出其中的一個(gè)或幾個(gè)空格應(yīng)該怎么填？讓學(xué)生很快的熟悉表格的要求。學(xué)生獨(dú)立填寫表后，組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì)，它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。在練習(xí)中通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌情況的統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在實(shí)際生活中的.重要作用，感受到統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，抓住這一契機(jī)，滲透愛(ài)國(guó)思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中得到各方面的發(fā)展。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，正值學(xué)生的體檢結(jié)果公布，就以“本班男女生身高、體重的統(tǒng)計(jì)表”為題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

　　這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得整節(jié)課的教學(xué)更趨完整，也更貼近生活，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

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