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Unit 1 I went there last ear的說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

  各位老師大家好:

  我說課的內容是新標準英語第六冊中Mdule6 Unit1,我的說課將從以下幾個方面進行:

  一、說教材:

  本模塊主要圍繞I went there last ear.的語言功能運用動詞的過去式談論旅游見聞,并對旅游的過程進行簡單的描述。它的的語言任務是When did u g t….?Did u g with ….?

  二、說學生

  本課的教學對象是小學五年級的學生,他們對過去式的學習已有了一定的基礎,能夠正確的運用“When did u g t….?Did u g with ….?”等句型來進行交流。因此在本課的教學中,教師應在此基礎上創設情境,進一步引導學生鞏固和拓展對過去式的表達及運用。

  三、說教學目標:

  1、認知目標:1)能聽懂、會說并認讀單詞pht、sta、wee、parent;2)能聽懂會說認讀下列句子:When did u g t….?We went there ….Did u g with…?es,I did.N ,I didn’t.

  2、能力目標:在情境中運用When did u g t….?We went there ….Did u g with…?es,I did.N ,I didn’t來談論旅游經歷。

  3、情感目標:開拓學生視野,增長學生的人文地理知識,激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

  四、教學重點、難點

  (一)教學重點

  1、認讀單詞pht、sta、wee、parent

  2、認讀和運用句子:When did u g t….?We went there last ear. Did u g with ther and father? es,I did.N ,I didn’t.

  (二)教學難點

  在情境中熟練運用所學重點句型來談論自己和他人的旅游經歷。

  五、說教法學法

  為了順利完成教學目標,更好地突出重點,突破難點,按照學生的認知規律,我采用全身反應法、情境交際法直觀演示法、任務型教學法、游戲法相結合的方法,促使學生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學習,學生在互助、交流中建立起自信,培養學生的'綜合語言運用能力,更好體現以學生為主體,教師主導的這一理念。

  六、教學準備

  單詞卡片,電子白板,、點讀筆、日歷、照片

  七、教學設計

  Mdule 6 Unit 1 I went there last ear.教學設計

  Step1 :Waring up

  T:what d u lie….?D u lie…..?

  (reading、watchingTV、plaing cputer gae引導學生復習前面所學的動作)

  Ss:es,I d.

  N,I dn’t.

  T:I lie travelling.(板書課題Travel)學生朗讀三遍

  T:At first ,let us sing a sng .-----Where did u g ?

  教師評價:wnderful!

  熱身環節第一是師生交流,用學過的句型師生問答what d u lie….?D u lie…..?( 引導學生復習前面所學的動作)reading、watchingTV、plaing cputer gae。由這一句型引出本課的課題Travel。第二步是設計讓學生sing a sng .-----Where did u g ?這首歌曲既能活躍課堂氣氛又是本課談論的重點。

  Step 2:New lessn

  T: wh can tell e, where did u g last ear? (出示)

  Ss:I went t ……

  T: When did u g?

  Ss:I went there…..

  T: Did u g with ur ther?(ther/sister)板書句型

  Ss:es,I did.(N ,I didn’t)

  T: Did u tae se phts?

  學習這個單詞pht,開會車拼讀,表揚學生(gd /wnderful/well dne/s clever)

  T:L!There are se phts f Xiniang(出示兩張新疆的圖片)

  I went there last ear.(板書)

  Wh can tell e ,where is Xiniang ?(出示中國地圖)

  Ss:West

  T: u are s clever.出示句子

  It’s in the west f China. Wh can read it?找幾個同學練習讀,wnderful gd great表揚學生

  Xiniang is ver beautiful.S:出示

  Istaed with grandther fr a wee in ul.學習單詞staed wee開火車讀

  依次表揚wnderful gd great

  Wh can read it?

  T:I lie travelling ver uch.s I went t anther place.L and guess!What is the place?(出示海南的景色)

  Ss:HaiNan

  T: wnderfu!Where is it?(出示中國地圖海南在哪里)

  Ss:It is in the suth f China .出示

  T:u are s clever.

  HaiNan is beautiful t,s I staed there and visited uncle 學習單詞uncle

  Wh can read it?

  第二步課文教學環節 教師用where did u g last ear? When did u g? Did u g with ur ther?(ther/sister) Did u tae se phts?用這幾個問題

  對學生的旅游進行交流。設計意圖:暑假剛過,同學們去過不少的地方,給學生提供一個話題讓學生來談論,因為是學生自己經歷的事情,學生談論起來很感興趣,學生們的熱情很高。

  然后教師談論自己的旅行,教師出示自己去新疆旅行的圖片sa :I went there last ear.呈現新句型,接著出示中國地圖讓學生觀察新疆在我國的位置,師問Wh can tell e ,where is Xiniang ?引導學生回答It’s in the west f China.用各種方式讀句子,練讀句子。師生繼續交流老師去過的地方,教師出示海南圖片讓學生猜What is the place? Where is it?依次引出新的句型It is in the suth f China . HaiNan is beautiful t,s I staed there and visited uncle 學習單詞uncle

  設計意圖:從學生談論自己的旅游到教師介紹自己的旅游學生興趣很高,教師提供的圖片能吸引學生的注意力,讓學生猜,學生的積極性大大地提高了,地圖的出示能讓學生更直觀的學習方位在英語中如何表達。

  Step 3:practice

  1、T:There are s an beautiful cities in China L at this ne.what is the cit?

  Ss:ShangHai

  T:Great! L at this ap,and then fill in the blans.

  1、T: All f u have a gd b. Shw ur phts please.

  Wh want t ce here and shw the phts?

  活動形式:師生互動,師問生答;生生互動,一問一答

  這時出示五個問題:

  Where did u g ?

  When did u g ?

  Where is it?

  Did u g with ur….?

  在操練環節我設計了兩個活動:第一個活動是出示上海、北京的圖片及地圖讓學生填空。設計之一活動我想學生學習剩余的兩個方位怎么表達,學習句子It is in the east /west f China.

  第二個活動是展示學生自己的照片,出示五個問題:

  Where did u g ?

  When did u g ?

  Where is it?

  Did u g with ur….?采用師生問答,生生問答的方式操練句型,

  本環節的設計意圖是:讓學生所學的句型一問一答的形式談論自己的旅游,給學生創設真正的情景讓學生多說的目的,使自己所學到的知識能真正的運用到實際生活當中。

  Step 4、Listen

  1、listen and answer.

  What has Lingling gt?

  2、Listen pint and repeat,then d exercises.

  出示練習題

  3、Read the text with ur parter,then act it ut.

  小組合作分角色朗讀課文。

  在聽音環節:第一遍帶著問題聽音listen and answer.What has Lingling gt?第二遍聽音后做練習題,第三遍是小組合作分角色朗讀課文。

  Step 5、Write

  T :ur English is ver well.And I nw that u lie travelling.What

  is ur favrie cit?Nw tae ur pens and write abut ur trip .then I will as se f u t read. 出示材料

  五年級的學生不能光停留在口頭上,也要落實在筆頭上,在本環節設計了寫的要求,教師提供材料讓學生寫自己的旅行。然后找學生說說。What is ur favrie cit?Nw tae ur pens and write abut ur trip .then I will as se f u t read.

  Step 6、Hewr

  1、Listen and read the text after the tape.

  2、As ur friends abut their trip.

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