Unit1《How can I get there》教學(xué)反思

　　本課單詞比較簡單，其中sciencemuseum一次讀音有些難，可以多加練習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生能用whereisthe…?It’snexttothebookstore.等類似的句子詢問和回答建筑物的具體位置，之前方位詞學(xué)了不少，都可以用上去，還可以補(bǔ)充“between，opposite”等等方位詞，豐富學(xué)生的語言和詞匯量。本課的重點(diǎn)句型whereis...?學(xué)生以前就已經(jīng)初步接觸過。

　　教師通過運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的詞匯進(jìn)行說唱熱身，從復(fù)習(xí)教室里的椅、門、電視等，讓學(xué)生初步感知方位的.相對性，并鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，激活舊知，做到學(xué)以致用。小學(xué)生雖然識記迅速，但記得快忘得也快，因此呈現(xiàn)新知后，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生鞏固知識。

　　新知學(xué)完后，教師不能急于讓學(xué)生表達(dá)，而是要留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。教師用游戲來鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松，進(jìn)入小學(xué)高年級階段，教師可逐漸讓學(xué)生接觸技巧性的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)律意識，同時幫助學(xué)生更好地鞏固升華所學(xué)知識。

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