說教材

　　1、 教材分析及處理

　　《戲曲臉譜》是江西美術(shù)出版社四年級上冊第 課的內(nèi)容，近年來，對于傳統(tǒng)文化的保護和繼承的聲音很強，而本課就是一種很有力的實踐。根據(jù)美術(shù)新課標的四個維度要求，本課是一節(jié)欣賞、表現(xiàn)課。欣賞是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是欣賞的升華。兩者相輔相成。戲曲臉譜是一種博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課里根本無法講完。因此本課主要抓住臉譜這種趣味性較強的藝術(shù)形式為切入點，讓學生感受臉譜的獨特魅力，拋磚引玉，進而讓學生愛上中國戲曲藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)新課程標準、教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：

　　（1）知識目標：通過《戲曲臉譜》的學習，使學生初步了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。

　　（2）能力目標：提高學生對戲曲臉譜的欣賞能力，在教師的有效引導下，學生在當堂能進行簡單的臉譜繪制。

　　（3）情感目標：感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生關(guān)心熱愛中國國粹臉譜藝術(shù)的情感。 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛的情感。

　　教學難點：在老師引導下，在有限的時間內(nèi)畫對稱或不對稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢，色彩亮麗。

　　說學情

　　四年級的學生有很強的欣賞能力，教師可以引導她們自由地表達心中的情感。同時他們也有很強的動手能力，因此，本課在欣賞的基礎(chǔ)上讓學生進簡單的臉譜繪制。

　　說教學方法與教學手段

　　學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，選擇教學方法和運用現(xiàn)代化教學手段是很重要的，根據(jù)美術(shù)新課標的要求、教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我選擇教學方法時緊緊圍繞教學目標主要采用了：

　　1.談話法：用于介紹戲曲臉譜的譜式、色彩和人物的關(guān)系。

　　2.情境教學法：教學的始末創(chuàng)設(shè)戲曲的音樂情境，同時在教學過程中貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生帶著問題自主探究，師生互動交流。

　　3.體驗教學法：在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生盡可能多的空間，讓學生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受戲曲臉譜的魅力。引導學生親身制做臉譜，提高學生的動手能力。

　　4．教學手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學手段既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學生視野，增加學習興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握臉譜的相關(guān)知識，提高學習效率。

　　說教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　這一環(huán)節(jié)我先讓學生細心欣賞京劇名段《霸王別姬》，創(chuàng)設(shè)視頻情境，引導學生觀注京劇人物的面部化狀。關(guān)設(shè)問：“同學們知道這種在戲曲中的化狀叫什么嗎？”進而水到渠成地引出課題《戲曲臉譜》

　　二、教授新課，緊湊有序

　　1、 生活與臉譜。教師多媒體出示多幅生活中的戲曲臉譜，每出示一張幻燈片，教師引導學

　　生進行指認。如面具、木偶、泥塑和郵票等。（戲曲臉譜以前在學生乃至很多人的心里認為它是陽春白雪，高不可攀的藝術(shù)。是專業(yè)人的事，和我們沒有半點干系。本環(huán)節(jié)，讓學生認識到，臉譜原來就在我們的生活中，這樣一下子拉近了高雅藝術(shù)與學生之間的心理距離，因此，這堂課的親切感也由此產(chǎn)生。）

　　2、 化狀與臉譜。當學生對生活中的臉譜有了了解，老師就可以使之內(nèi)化為知識了。“同學

　　們，你知道什么叫臉譜嗎？”教師這時結(jié)合前面學生的所見，總結(jié)出臉譜是臉部的化狀藝術(shù)。

　　3、 知識拓展，認識行當。行當?shù)闹R因為難度問題教師可以采用引導理解的方式，先介紹

　　簡單的凈丑知識點，然后出示相關(guān)的臉譜，請學生運用凈丑知識進行指認。（記住知識點，這是知識的填鴨，而運用知識解決問題是新課標的要求。）

　　4、 欣賞并了解色彩臉譜與人物關(guān)系。中國的戲曲臉譜藝術(shù)經(jīng)過時間與文化的`積淀，形成了它典型的色彩人物式樣。為此，色彩臉譜與人物關(guān)系是本課的欣賞重點。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，引導學生簡述這此熟知的歷史人物進而理解色彩。

　　5、 認識了豐富多彩的臉譜，學生此時一定蠢蠢欲動，此時，教師進行臉譜的示范。示范前引導學生先說出畫臉譜的方法，老師接著再示范。本環(huán)節(jié)，教師示范時簡單的說說臉部的比例關(guān)系。即“三停五眼”。由于教授的對象是小學生，知識點不易說的過細。

　　6、 課堂作業(yè)。學生的創(chuàng)作或臨摹，教師的指導不能缺位。因此，對于作業(yè)方法和要求我都

　　是以多媒體形式呈現(xiàn)。方法指導：

　　第一、畫圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；

　　第二、畫五官：注意位置、比例。

　　第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？

　　第四、上色：對稱(歪臉除外)

　　作業(yè)要求：

　　(1) 每人設(shè)計或臨摹一個平面臉譜；

　　(2) 自選譜式、色彩不限；

　　(3) 要敢想、敢畫，大膽創(chuàng)新；

　　(4) 左右要對稱。學生的創(chuàng)作過程，不是一味的摹仿過程，而是學生想象和創(chuàng)造力激發(fā)的過程。

　　三、評價展示，體驗成功

　　新課標提出，要采用多種評價方式評價學生的作品，通過展示學生的作品，教師發(fā)現(xiàn)學生每個人的閃光點，及時地予以表揚，讓學生在美術(shù)活動中體驗到成功感，進而獲得生活的勇氣和信心。展示的環(huán)節(jié)，我采用師評和同學互評，作品粘貼黑板并評出“色彩大師”、“創(chuàng)意大師”等多種榮譽稱號等方式對學生進行激勵。

　　四、最后，師生同唱《唱臉譜》歌曲，結(jié)束課堂。在一種戲曲的氛圍中結(jié)束課堂，并讓學生回味無窮，余音繞耳三日不絕。

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