說(shuō)教材

　　1、 教材分析及處理

　　《戲曲臉譜》是江西美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第 課的內(nèi)容，近年來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承的聲音很強(qiáng)，而本課就是一種很有力的實(shí)踐。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的四個(gè)維度要求，本課是一節(jié)欣賞、表現(xiàn)課。欣賞是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是欣賞的升華。兩者相輔相成。戲曲臉譜是一種博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課里根本無(wú)法講完。因此本課主要抓住臉譜這種趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)形式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受臉譜的獨(dú)特魅力，拋磚引玉，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)戲曲藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《戲曲臉譜》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。

　　（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生在當(dāng)堂能進(jìn)行簡(jiǎn)單的臉譜繪制。

　　（3）情感目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)國(guó)粹臉譜藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下，在有限的時(shí)間內(nèi)畫(huà)對(duì)稱(chēng)或不對(duì)稱(chēng)式的臉譜圖案，線條和諧流暢，色彩亮麗。

　　說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的欣賞能力，教師可以引導(dǎo)她們自由地表達(dá)心中的情感。同時(shí)他們也有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，本課在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)簡(jiǎn)單的臉譜繪制。

　　說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：

　　1.談話法：用于介紹戲曲臉譜的譜式、色彩和人物的關(guān)系。

　　2.情境教學(xué)法：教學(xué)的始末創(chuàng)設(shè)戲曲的音樂(lè)情境，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中貫穿著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流。

　　3.體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受戲曲臉譜的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身制做臉譜，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　4．教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽(tīng)結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握臉譜的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生細(xì)心欣賞京劇名段《霸王別姬》，創(chuàng)設(shè)視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生觀注京劇人物的面部化狀。關(guān)設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們知道這種在戲曲中的化狀叫什么嗎？”進(jìn)而水到渠成地引出課題《戲曲臉譜》

　　二、教授新課，緊湊有序

　　1、 生活與臉譜。教師多媒體出示多幅生活中的戲曲臉譜，每出示一張幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)

　　生進(jìn)行指認(rèn)。如面具、木偶、泥塑和郵票等。（戲曲臉譜以前在學(xué)生乃至很多人的心里認(rèn)為它是陽(yáng)春白雪，高不可攀的藝術(shù)。是專(zhuān)業(yè)人的事，和我們沒(méi)有半點(diǎn)干系。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，臉譜原來(lái)就在我們的生活中，這樣一下子拉近了高雅藝術(shù)與學(xué)生之間的心理距離，因此，這堂課的親切感也由此產(chǎn)生。）

　　2、 化狀與臉譜。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的臉譜有了了解，老師就可以使之內(nèi)化為知識(shí)了。“同學(xué)

　　們，你知道什么叫臉譜嗎？”教師這時(shí)結(jié)合前面學(xué)生的所見(jiàn)，總結(jié)出臉譜是臉部的化狀藝術(shù)。

　　3、 知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)行當(dāng)。行當(dāng)?shù)闹R(shí)因?yàn)殡y度問(wèn)題教師可以采用引導(dǎo)理解的方式，先介紹

　　簡(jiǎn)單的凈丑知識(shí)點(diǎn)，然后出示相關(guān)的臉譜，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用凈丑知識(shí)進(jìn)行指認(rèn)。（記住知識(shí)點(diǎn)，這是知識(shí)的填鴨，而運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是新課標(biāo)的要求。）

　　4、 欣賞并了解色彩臉譜與人物關(guān)系。中國(guó)的戲曲臉譜藝術(shù)經(jīng)過(guò)時(shí)間與文化的`積淀，形成了它典型的色彩人物式樣。為此，色彩臉譜與人物關(guān)系是本課的欣賞重點(diǎn)。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述這此熟知的歷史人物進(jìn)而理解色彩。

　　5、 認(rèn)識(shí)了豐富多彩的臉譜，學(xué)生此時(shí)一定蠢蠢欲動(dòng)，此時(shí)，教師進(jìn)行臉譜的示范。示范前引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出畫(huà)臉譜的方法，老師接著再示范。本環(huán)節(jié)，教師示范時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)臉部的比例關(guān)系。即“三停五眼”。由于教授的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)不易說(shuō)的過(guò)細(xì)。

　　6、 課堂作業(yè)。學(xué)生的創(chuàng)作或臨摹，教師的指導(dǎo)不能缺位。因此，對(duì)于作業(yè)方法和要求我都

　　是以多媒體形式呈現(xiàn)。方法指導(dǎo)：

　　第一、畫(huà)圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；

　　第二、畫(huà)五官：注意位置、比例。

　　第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？

　　第四、上色：對(duì)稱(chēng)(歪臉除外)

　　作業(yè)要求：

　　(1) 每人設(shè)計(jì)或臨摹一個(gè)平面臉譜；

　　(2) 自選譜式、色彩不限；

　　(3) 要敢想、敢畫(huà)，大膽創(chuàng)新；

　　(4) 左右要對(duì)稱(chēng)。學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，不是一味的摹仿過(guò)程，而是學(xué)生想象和創(chuàng)造力激發(fā)的過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)展示，體驗(yàn)成功

　　新課標(biāo)提出，要采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，通過(guò)展示學(xué)生的作品，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感，進(jìn)而獲得生活的勇氣和信心。展示的環(huán)節(jié)，我采用師評(píng)和同學(xué)互評(píng)，作品粘貼黑板并評(píng)出“色彩大師”、“創(chuàng)意大師”等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

　　四、最后，師生同唱《唱臉譜》歌曲，結(jié)束課堂。在一種戲曲的氛圍中結(jié)束課堂，并讓學(xué)生回味無(wú)窮，余音繞耳三日不絕。

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