《圓柱的認(rèn)識》優(yōu)秀說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元第31頁《圓柱的認(rèn)識》

　　一、說教材

　　（一）教材分析：

　　本節(jié)課圓柱的認(rèn)識是一節(jié)幾何知識的課，它是一種比較常見的立體圖形，包括圓柱的特征，圓柱各部分的名稱和圓柱側(cè)面展開圖。教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積，表面積，體積和解決實際問題打基礎(chǔ)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識圓柱，掌握它的特征，了解圓柱各部分的名稱及側(cè)面展開圖。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）通過對常見的罐頭盒，圓木等實物的觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱的幾何圖形。

　　（2）通過觀察和用手摸，知道圓柱的側(cè)面是一個曲面。把圓柱側(cè)面展開是長方形或正方形，或平行四邊形，測驗展開圖形的各邊與圓柱底面周長和高的關(guān)系。

　　3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，相互合作的能力。

　　教學(xué)重點：圓柱的特征

　　難點：從實物中抽象出圓柱的幾何圖形。

　　二、說教法，學(xué)法

　　本課教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，用觀察法，從直觀實物入手，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀：用演示介紹法，讓學(xué)生知道圓柱各部分的名稱；用實踐操作法，使學(xué)生了解圓柱側(cè)面展開圖是長方形，以及它的長與寬跟圓柱底面周長與高的關(guān)系。如果按以上的教學(xué)方法實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會自主探究，小組合作交流的方法去真正認(rèn)識圓柱。

　　三、說教學(xué)過程設(shè)計

　　我的設(shè)計本著既要關(guān)注學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀的形成的教學(xué)思想，對本課的教學(xué)我精心設(shè)計了以下幾個主要環(huán)節(jié)。

　　（一）新課導(dǎo)入

　　我采用了復(fù)習(xí)的方法，導(dǎo)入新課

　　拿出課前準(zhǔn)備的一些長方體、正方體的實物，讓學(xué)生判斷是什么形狀，有什么特征？學(xué)生回答后，我設(shè)計了這樣一個問題，同學(xué)們?nèi)绻麑⒄襟w的上下兩個面變成圓柱形的，你們想象一下，它會是什么樣子的呢？讓學(xué)生閉上眼睛想象，然后，老師電腦演示圖形，同學(xué)們睜開眼睛看，屏幕上的圖形哪一個與你想象的相吻合？驗證同學(xué)們想象的是否正確，上劃√號的圖形就是今天我們聆聽幾何圖形圓柱。板書課題：圓柱的認(rèn)識。

　　（二）探究新知

　　1、感知圓柱的特征，認(rèn)識圓柱各部分的名稱

　　讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓柱形物體，通過看一看，摸一摸，想一想等多種感觀來認(rèn)識圓柱的`特征。（先獨立觀察思考，然后小組研究討論圓柱的特征，再小組交流）學(xué)生探究時，教師穿梭于個小組之間，或是指導(dǎo)，或是聆聽

　　2、匯報交流結(jié)果（每組推薦一生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報，選擇板書）

　　3、通過演示證明學(xué)生討論結(jié)果是正確，加強學(xué)生的直觀認(rèn)識。

　　4、認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖

　　教師設(shè)置疑問：同學(xué)們，你們知道圓柱的側(cè)面展開是什么圖形嗎？請小組合作研究后回答老師的問題好嗎？請同學(xué)們用老師發(fā)給你們的帶有商標(biāo)紙的圓柱形物體進(jìn)行研究，看哪個小組的發(fā)現(xiàn)多？

　　教師不強調(diào)學(xué)生沿一條高剪開，可能出現(xiàn)三種情況

　　① 沿一條線段剪開，得到一個長方形

　　② 沿一條線段剪開，得到一個平行四邊形

　　③ 用手撕開，得到一個不規(guī)則的圖形

　　平行四邊形和不規(guī)則的圖形用割拼法都能得到一個長方形，同學(xué)們觀察一下圓柱的側(cè)面展開得到的長方形的長和寬跟圓柱的哪些部分有關(guān)？有什么關(guān)系？演示證明同學(xué)們的科研結(jié)果是否正確？