說課內容：九年義務教育小學數學第十二冊第二單元第31頁《圓柱的認識》

　　一、說教材

　?。ㄒ唬?教材分析：

　　本節課圓柱的認識是一節幾何知識的課，它是一種比較常見的立體圖形，包括圓柱的特征，圓柱各部分的名稱和圓柱側面展開圖。教學這部分內容，有利于進一步發展學生的空間觀念，為進一步學習圓柱的側面積，表面積，體積和解決實際問題打基礎。

　?。ǘ?教學目標

　　1、 知識目標使學生認識圓柱，掌握它的特征，了解圓柱各部分的名稱及側面展開圖。

　　2、 能力目標：

　?。?） 通過對常見的罐頭盒，圓木等實物的觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱的幾何圖形。

　　（2） 通過觀察和用手摸，知道圓柱的側面是一個曲面。把圓柱側面展開是長方形或正方形，或平行四邊形，測驗展開圖形的各邊與圓柱底面周長和高的關系。

　　3、 德育目標：培養學生互幫互助，相互合作的能力。

　　教學重點：圓柱的特征

　　難點：從實物中抽象出圓柱的幾何圖形。

　　二、說教法，學法

　　本課教學將采用多種教學方法，用觀察法，從直觀實物入手，使學生認識圓柱的形狀：用演示介紹法，讓學生知道圓柱各部分的名稱；用實踐操作法，使學生了解圓柱側面展開圖是長方形，以及它的長與寬跟圓柱底面周長與高的關系。如果按以上的教學方法實施，學生在學習中將會自主探究，小組合作交流的方法去真正認識圓柱。

　　三、說教學過程設計

　　我的設計本著既要關注學生知識技能的培養，更要關注學生的學習過程與方法，情感，態度與價值觀的形成的教學思想，對本課的教學我精心設計了以下幾個主要環節。

　?。ㄒ唬┬抡n導入

　　我采用了復習的方法，導入新課

　　拿出課前準備的一些長方體、正方體的實物，讓學生判斷是什么形狀，有什么特征？學生回答后，我設計了這樣一個問題，同學們如果將正方體的上下兩個面變成圓柱形的，你們想象一下，它會是什么樣子的呢？讓學生閉上眼睛想象，然后，老師電腦演示圖形，同學們睜開眼睛看，屏幕上的圖形哪一個與你想象的相吻合？驗證同學們想象的是否正確，上劃√號的圖形就是今天我們聆聽幾何圖形圓柱。板書課題：圓柱的認識。

　?。ǘ?探究新知

　　1、 感知圓柱的特征，認識圓柱各部分的名稱

　　讓學生拿出課前準備好的圓柱形物體，通過看一看，摸一摸，想一想等多種感觀來認識圓柱的`特征。（先獨立觀察思考，然后小組研究討論圓柱的特征，再小組交流）學生探究時，教師穿梭于個小組之間，或是指導，或是聆聽

　　2、 匯報交流結果（每組推薦一生匯報，教師根據學生的匯報，選擇板書）

　　3、 通過演示證明學生討論結果是正確，加強學生的直觀認識。

　　4、 認識圓柱的側面展開圖

　　教師設置疑問：同學們，你們知道圓柱的側面展開是什么圖形嗎？請小組合作研究后回答老師的問題好嗎？請同學們用老師發給你們的帶有商標紙的圓柱形物體進行研究，看哪個小組的發現多？

　　教師不強調學生沿一條高剪開，可能出現三種情況

　　① 沿一條線段剪開，得到一個長方形

　?、?沿一條線段剪開，得到一個平行四邊形

　　③ 用手撕開，得到一個不規則的圖形

　　平行四邊形和不規則的圖形用割拼法都能得到一個長方形，同學們觀察一下圓柱的側面展開得到的長方形的長和寬跟圓柱的哪些部分有關？有什么關系？演示證明同學們的科研結果是否正確？

　　5、 看書質疑

　　同學們打開課本31頁，看完31、32頁，不明白的地方提出來。學生之間相互解決重點問題為師點撥注入。

　　6、 反饋練習，鞏固新知

　?、?展示（指出下列圓柱的底面、側面和高）

　?、?指出你課桌上圓柱形物體的底面、側面和高

　?、?填空：

　　圓柱兩個底面是（ ）的兩個圓，圓柱有（ ）個側面，圓柱有（ ）條高，高的長度都（ ），圓柱的側面展開得到一個（ ）形，長方形的長等于（ ）長方形的寬等于圓柱的（ ）

　?。ㄈ?課末小結：

　　同學們非常棒，小組合作的很好。我采用了激勵討論法，討論研究的結果非常正確，通過這節課的學習，你有什么收獲？希望同學們平日多觀察，運用所學的知識去解決你身邊的實際問題。

　?。ㄋ模?這節課的板書設計是這樣的

　　底面（上下兩個完全相同的圓）

　　特征 側面（一個）

　　高（無數條，長度都相等）

　　長方形

　　1、沿高剪

　　正方形

　　2、斜著剪：平行四邊形

　　側面展開 割拼成長方形

　　3、任意撕形：不規則圖形

　　4、長方形的長等于圓柱底面周長、寬等于圓柱形高

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