《打開財(cái)富之門》說(shuō)課稿
一、教材簡(jiǎn)析
《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站內(nèi)容。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會(huì)理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國(guó)情國(guó)策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。
二、學(xué)情分析
但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會(huì)影響他們對(duì)改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本站教材簡(jiǎn)析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性
教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。
五、教法學(xué)法
提綱導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能。
再說(shuō)學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
播放視頻歌曲《春天的故事》師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門。
（二）、自主學(xué)習(xí)
改革的作用
（三）合作探究（<情境一>以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，進(jìn)行模擬表演《一份特殊的合同》，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷史事件，感受我國(guó)的改革歷程。
展示《小崗村的變遷》圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，
1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過(guò)去相比有什么變化？是什么原因帶來(lái)了這樣的變化？
2、改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？
3、你覺得自己生活在今天這樣的`時(shí)代幸福嗎？
采用問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過(guò)對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活力的理解。
<情境二>：
用ppt展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。
1、人們可以通過(guò)哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？
2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？
3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？
由學(xué)生舉出身邊的例子，說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。
<情境三>：
閱讀p18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和p19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。
1、“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們?cè)谶@個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？
2、國(guó)家是怎樣來(lái)對(duì)待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國(guó)家的有關(guān)政策嗎？
讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來(lái)，通過(guò)它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，提升自我
通過(guò)“改革對(duì)我意味著什么？——我與改革面對(duì)面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲；
（五）、課堂小結(jié)，板書直觀，易于掌握
播放《越來(lái)越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。
關(guān)于板書，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
【附】教后感悟
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
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