作文一：
在我的記憶中充滿喜怒哀樂，這一切美好的記憶，編織了我多彩的童年。
時間：小學六年級。
實驗器材：一個玻璃杯，一個攪拌棒，水若干。
實驗過程：打開記憶門之后，按1號鍵，出現了一些紅色藥粉。
我把紅色藥粉放到了玻璃杯中，放人少許的水，用攪拌棒攪動，聞了聞是香的。記憶屏上顯示出這是在小學六年級的一天，我撿了五元錢，交給了值周老師，后來轉交給失主了。老師在大會上表揚了我。
實驗結論：紅色藥粉經過稀釋，釋放高興氣體。
實驗二：準備以上器材。把記憶門打開，按2號鍵，出現黑色藥粉，我嘗了嘗是苦的。
記憶屏上又顯示這是發生在初中開學的第一天，我來到七（2）班教室，得知從今往后，每周都要寫兩篇自由作文，我知道以后的日子苦呀！
實驗結論：黑色藥粉經過稀釋，釋放愁緒氣體。
實驗三：準備相同器材，把記憶門打開，按3號鍵，出現黃色藥粉，我嘗了嘗是酸的。
記憶屏上顯示這是發生在七年級上學期的事，清潔值日該我擦窗子，由于蛛網沒擦干凈，衛士扣了分，被老師批評了一頓。
實驗結論：黃色藥粉經過稀釋，釋放倒霉氣體。
實驗四：準備相同器材，把記憶門打開，按4號鍵，出現一些紫色藥粉，我嘗了嘗是辣的。
記憶屏上顯示，這事發生在近期，那天，我不見了五塊錢，特別著急，心里熱辣辣的。
實驗結論：紫色藥粉經過稀釋，釋放著急氣體。
實驗總結論：記憶小屋里貯存著酸甜苦辣等多種有機氣體。
作文二：
時光飛逝，日月如梭，轉眼間，什么都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動，晚霞仙女們披著橙紅色的輕紗，踏著縷縷清風緩緩而來，金色的海面細波如鱗，天上的云娃娃戴上鮮艷的冠兒正輕輕絮語。我撿起一個小海螺，輕輕舉到耳邊，“嗚嗚——嗚嗚”的聲音引領我走進了金色的記憶之門。
記得小時候，我喜歡吃糖果，一吃起來就一發不可收拾！長了蛀牙，鉆了之后，還是記吃不記打，經常吃糖，為此，媽媽就把家里所有的糖果藏在個隱秘的地方，很長時間才給我吃一塊糖，我就堅決耍賴皮——還要。媽媽拿糖顆數漸漸少了！當時我心想：媽媽，你自己也藏糖自己吃。哼！我不會讓你“得逞”！慢慢的我發現，媽媽給我糖的時候都會打開她房間里的一個衣柜，我就想：“會不會媽媽把那些糖果藏在哪里呢？”中午趁他們睡得正香的時候，我小心翼翼地走下床，悄悄的打開衣柜門，搬了張凳子，然后慢慢爬了上去，打開糖盒子，美滋滋的吃起來。我非常得意，看著熟睡的爸爸媽媽。我站在凳子上，“居高臨下”的學電視里的人物說：“哈哈，就憑你們的伎倆，還能難住我？笑話！”可是這時，媽媽卻突然醒來了，我嚇的連忙跑出臥室。
后來，媽媽再也不給我買糖了。我還是很饞，知道求他們不行，便偷偷從爸爸口袋里掏出一張百元大鈔，拿上便跑下樓去，和小朋友們一起去買東西。跑到樓下，我給朋友們看我“偷”拿來的錢，并說：“看我的一塊錢，還是紅色的呢！”恰巧鄰居警察叔叔經過，看見我手里面拿著錢，就喊“誰家的孩子拿著一百塊錢？”媽媽聽見了連忙跑下樓來，我才知道這不是一張新一塊錢，而是一百塊錢！
每當我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。仿佛一切令人魂牽夢系的往事歷歷重現。。五彩繽紛的童年，我是多么想再次回到你的身邊呀！
作文三：
翻開塵封已久的老書，我得到了一份珍藏已久的記憶，那段如陽光般的美好時光如畫卷般，緩緩在眼前展現出來，那些事更顯得耐人尋味，寓意深遠。
翻開那本《紅樓夢》好像大文豪曹雪芹正在我面前向我講述那一個個精彩片斷。吟唱起林黛玉那悲傷哀怨，凄美婉轉的《葬花詞》，只覺得滿腹氣憤無處訴。正是這一句句，一段段，一首首激揚的詩文，讓我想起少年時那段讀紅樓的美好時光……
閑來無事的我，伏在窗前美滋滋的享受著和煦的`陽光的滋潤。忽然眼睛一亮，目光停留在桌子上的那本《紅樓夢》上。我忙從椅子跳起，像撿到寶貝似的抱著書，津津有味的翻閱起來。當看到寶黛二人兩小無猜并肩讀西廂這一節時，我就仿佛置身于書中，置身于那大觀園中的花草蜂蝶群中，化作一只小蝴蝶親吻二人純潔的戀情；當讀到黛玉淚灑火盆，昔日綿情詩文化蝶灰時，我不禁滿頰淚水，為她的癡情和傷心所感動；當讀到寶玉欄下“通靈寶玉”時，揮袖而去時，什么天造地設寶玉配寶O的妖言惑眾。全隨著那一個單一的動作――拂袖所揮逝，此時的賈寶玉惱羞成怒，拋棄了往日那個被名利和榮華裝飾的莊冕堂皇的蠅蟻之地，正向光輝燦爛的開放性生活領域進軍。
瀟湘館內，冷冷清清，往日古箏弦已斷，不見美人撫琴弦。竹林密處霧繚繞，不見美人舞開平，青紗帳內空寂寂，不見美人臥榻眠。鳥籠空影無人笑，昨日歡笑孤蕩開。嘶啞哭喊傷人肺，人心寂涼淚拂下。
書打開了我的記憶之門，讓我為紅樓夢中人，為曹先生吟起一首小詩，雖不及他們的才華四溢，也可能會被喻回“班門弄斧”的笑柄，但我仍要執著的吟起“話紅樓大觀園里，歌舞升平的歡笑聲中……”
古人說“書中自有黃金屋”，不錯的，閱讀了本文，可以很貼切地感受到小作者讀《紅樓夢》的這種體驗。“嘶啞哭喊傷人肺，人心寂涼淚拂下。”等對偶句的運用，使文章增光添彩，很能見其文字功底。
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