篇一：《散步》說課稿

　　各位評委好！我今天說課的題目是《散步》。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

　　莫懷戚的《散步》，是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文，因此在學(xué)生課前有充分預(yù)習(xí)和課后有拓展延伸練習(xí)的前提下，我將以1課時完成本課文的教學(xué)內(nèi)容。

　　《散步》通過記敘一家三代野外散步的小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。結(jié)合本單元的親情主題和“學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫”的學(xué)習(xí)要求，決定讓學(xué)生在合作探究的過程中，通過朗讀和品味關(guān)鍵語句去理解文中所包含的親情與尊老愛幼的美德。

二、學(xué)生分析

　　七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動接受知識，而且通過《風(fēng)箏》和《羚羊木雕》的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀感悟方法。因此，決定在教學(xué)中采用自主、合作、探究的方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 但是，如今許多作為獨(dú)生子女的初一學(xué)生無法深刻體會到親情的可貴，反而由于社會上許多不良因素的影響，沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感主旨。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　① 知識和技能：整體感知課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的親情主旨

　　理解句子“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的深刻含義

　　② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；養(yǎng)成圈點勾畫的閱讀習(xí)慣 ③ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的情感。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)單元說明，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”要求，我將本課的教學(xué)重點定為“理解課文所表達(dá)的親情主旨和培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感”

　　教學(xué)難點：

　　因為七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界’的深刻含義”作為教學(xué)難點，

四、教學(xué)方法

　　我主要采取三種教學(xué)方法：問答法、小組討論法、朗讀法。

　　首先通過問答法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的情感價值觀，為接下來學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊；接著以小組討論法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生說出自己的閱讀體驗。我以閱讀方法為線索串聯(lián)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握的能力”的要求，將朗讀貫穿整個教學(xué)過程，并涉及默讀、精讀的閱讀方法。

五、教學(xué)過程

　　我將教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)，包括一、聯(lián)系生活，課文導(dǎo)入；二、朗讀課文，整體感知；三、默讀課文，理解主旨；四、精讀課文，品味語言；五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　第一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談?wù)撟约号c家人的散步經(jīng)歷，結(jié)合輕音樂，創(chuàng)設(shè)與本文感情基調(diào)相似的課堂氛圍，以調(diào)動學(xué)生情緒，導(dǎo)入新課。心理學(xué)認(rèn)為，個體的

　　學(xué)習(xí)并不是對生理需要的直接反應(yīng)，因此，老師需要通過一定的途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生齊聲朗讀而整體感知課文內(nèi)容，同時考查學(xué)生對生字詞的掌握，然后以問答的對話互動形式引導(dǎo)學(xué)生初步感受到文中濃濃親情。 第三環(huán)節(jié)，我從課文后面的研討與練習(xí)得到啟發(fā)，請學(xué)生以小組討論的方式為課文重擬標(biāo)題，從而深入理解課文，并分享個人的閱讀感悟。因為《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。

　　在第四環(huán)節(jié)中，由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，所以我設(shè)計讓學(xué)生分析課文中的重點句子，從而引導(dǎo)學(xué)生升華親情主題。

　　第五環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，拓展延伸本節(jié)課的知識內(nèi)容，把情感目標(biāo)延伸到生活中去。新課標(biāo)指出，“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”，讓學(xué)生參照《散步》記敘一件與家人之間的生活小事，正正體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系。

六、板書設(shè)計

　　由于本課以親情為主旨，故主板書設(shè)計為心形圖案，并對人物的位置做了相應(yīng)設(shè)計，以箭頭把人物和事件聯(lián)系起來，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　副板書用于板書字詞，以加深學(xué)生記憶，板書學(xué)生答案，以方便于課堂討論。