篇一：?jiǎn)螖[說(shuō)課

　　一、教材分析

　　1， 教材地位和作用

　　《單擺》是高中物理人教版選修3-4的第十一章第4節(jié)的內(nèi)容。單擺是繼簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)之后，本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)單擺及單擺的回復(fù)力！

　　2， 教材特點(diǎn)

　　本節(jié)課先列舉生活中的實(shí)例比如擺鐘、撞鐘、秋千、懷表（就是用來(lái)進(jìn)行催眠的那種），使學(xué)生能夠形象地理解單擺模型，并且更貼近生活。本節(jié)課主要是從實(shí)驗(yàn)演示和受力分析這兩個(gè)方面來(lái)判斷單擺振動(dòng)時(shí)，在做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。第一、實(shí)驗(yàn)演示能夠直觀地判斷單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，更容易理解，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)演示的重要性。第二、通過(guò)分析單擺的回復(fù)力滿足，得到單擺振動(dòng)時(shí)，做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，這又加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)。理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生能夠更充分地理解單擺模型的特點(diǎn)。

　　3， 學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)單擺之前已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到單擺上去同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的深入認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)單擺受力特征的分析來(lái)驗(yàn)證單擺是否屬于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)特征更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了對(duì)問(wèn)題的探索能力，本節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索單擺運(yùn)動(dòng)。

　　4， 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1， 能例舉出生活中哪些物體運(yùn)用了單擺的原理。

　　2， 能找出這些物體的運(yùn)動(dòng)具有的共同的運(yùn)動(dòng)特征，知道什么是單擺。

　　3， 對(duì)單擺進(jìn)行受力分析，明確其運(yùn)動(dòng)特征并證明其運(yùn)動(dòng)屬于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

　　4， 認(rèn)識(shí)單擺的裝置，分析并設(shè)計(jì)出單擺影響單擺周期的因素。

　　能力目標(biāo)

　　（1） 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力

　　（2）通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力，推理能力、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，歸納能力等。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際找出知識(shí)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)找尋生活規(guī)律的興趣。

　　2，對(duì)單擺周期探索培養(yǎng)學(xué)生探索能力和學(xué)習(xí)能力

　　3，通過(guò)介紹科學(xué)家的情況，激發(fā)學(xué)生專研知識(shí)，探索科學(xué)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新。

　　教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 知道單擺回復(fù)力的來(lái)源，運(yùn)動(dòng)特征和運(yùn)動(dòng)周期。

　　難點(diǎn)： 1單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件——擺角小于或等于時(shí)的振動(dòng)。

　　2.單擺振動(dòng)回復(fù)力的來(lái)源。

　　3.周期與那些因素有關(guān)

　　突破的方法：1，通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)將學(xué)生引入課堂，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際例舉生

　　活實(shí)例。

　　2，課件演示生活中具有單擺性質(zhì)的物體的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)們找出其共性認(rèn)

　　識(shí)單擺

　　3，演示實(shí)驗(yàn)——單擺模型說(shuō)明單擺特點(diǎn)

　　4，知識(shí)回顧簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，通過(guò)受力分析找出回復(fù)力，指出其單擺運(yùn)動(dòng)的力，

　　并進(jìn)一步推導(dǎo)出單擺的運(yùn)動(dòng)為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

　　5，對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)周期的回顧，通過(guò)對(duì)單擺運(yùn)動(dòng)特征的認(rèn)知和表征，對(duì)單擺

　　裝置的認(rèn)知，分析其元素屬性，自主完成測(cè)量單擺周期的實(shí)驗(yàn)設(shè)置。

　　新課教學(xué)

　　引入 剪輯一個(gè)擺鐘的視頻引入新課，在觀看完后提問(wèn)：那么在生活中還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)與此類似（秋千、懷表）學(xué)生例舉完之后用flash呈現(xiàn)學(xué)生例舉的物體的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生自己總結(jié)其運(yùn)動(dòng)然后在實(shí)驗(yàn)桌上擺出由鐵架臺(tái)、細(xì)線和鋼球組成的一個(gè)簡(jiǎn)單的單擺裝置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是單擺——在平衡位置做來(lái)回的擺動(dòng)。

　　演示實(shí)驗(yàn) 將鐵架臺(tái)上的鋼球換成裝有墨水的注射器筒做一個(gè)簡(jiǎn)單的單擺裝置測(cè)出其運(yùn)動(dòng)軌跡，提問(wèn)：?jiǎn)螖[在平衡位置做來(lái)回的運(yùn)動(dòng)并且單擺的運(yùn)動(dòng)軌跡和簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的軌跡類似，那注射器的擺動(dòng)是不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)？簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件又是什么？

　　回復(fù)力的推導(dǎo) 我們?cè)谝话愕臈l件下研究單擺是不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，最簡(jiǎn)單的方法是看他的回復(fù)力是否滿足F=-kx。

　　先對(duì)單擺的振動(dòng)描述，分析其受力特征：在平衡位置重力G和拉力F平衡，拉開(kāi)擺球，使它偏離平衡位置，放手后擺球所受重力G和拉力F不再平衡，在這個(gè)兩個(gè)

　　力的共同作用下，擺球沿著以平橫位置O為中心的一段圓弧做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這就是單擺。 受力分析 在擺球運(yùn)動(dòng)的任意點(diǎn)對(duì)擺球進(jìn)行受力分析，找出擺球所受合力為F=mgsina產(chǎn)生切向運(yùn)動(dòng)的加速度，使它沿圓弧運(yùn)動(dòng)，并分析另一側(cè)受力情況得出：當(dāng)擺球處于平衡位置的左側(cè)時(shí)F指向右方，當(dāng)擺球處于平衡位置右側(cè)是F指向平衡位置的左方，從而得出F=mgsina是使擺球沿圓弧振動(dòng)的回復(fù)力。

　　條件近似 以O(shè)為原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，指出在偏角很小的時(shí)，得出sina=x/l，從得出單擺回復(fù)力的近似值F=-mg/x，指出其中各自物理量的意義。

　　結(jié)論生成 回顧簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件F=-kx,將mg/l，用常數(shù)k表示 可得出在偏角很小的情況下單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

　　單擺周期 對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)特征回顧，影響彈簧振子的周期的因素分析單擺周期。 在平衡位置坐來(lái)回的振動(dòng)，并且有周期，那單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來(lái)回的周期T是多大？與哪些因素有關(guān)了？下面將引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)裝置上去引導(dǎo)學(xué)生去分析探索單擺的周期。

　　（一） 運(yùn)動(dòng)的表征

　　讓學(xué)生對(duì)單擺的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行表征：做一次演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再次對(duì)單擺的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察并對(duì)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行表征。

　　（二） 裝置的分析

　　讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單單擺的裝置進(jìn)行觀察，分析其包含的元素：擺線，小球。然后對(duì)元素的屬性分析：擺球，質(zhì)量和體積，擺線：長(zhǎng)度。

　　（三） 知識(shí)遷移

　　對(duì)彈簧振子運(yùn)動(dòng)周期的分析，猜想單擺周期的影響因子，并根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　用控制變量法：擺長(zhǎng)不變，改變小球的質(zhì)量測(cè)量多組數(shù)據(jù)，分析擺長(zhǎng)

　　保持質(zhì)量不變改變擺線的長(zhǎng)度，測(cè)量周期，（周期用秒表測(cè)出）測(cè)出多組數(shù)據(jù)

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的屬性分析猜想周期與哪些因素有關(guān)系，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想寫(xiě)出自己的實(shí)驗(yàn)方案以待下次在實(shí)驗(yàn)室實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

　　鞏固練習(xí)

　　小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

　　布置作業(yè)