紅蠟燭這篇課文大家學(xué)過嗎？下面是小編為大家整理的紅蠟燭說課稿資料，敬請(qǐng)閱讀哦。

　　紅蠟燭說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★初步感知課文，了解課文內(nèi)容，感受小動(dòng)物們第一次看到紅蠟燭時(shí)的好奇心理。

　　★學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，用多種方法認(rèn)識(shí)生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字。

　　★分角色朗讀課文，體會(huì)小動(dòng)物的心理，通過動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)朗讀對(duì)話。(學(xué)習(xí)第二、三自然段)

　　★在教學(xué)時(shí)滲透安全教育。告訴學(xué)生放花炮是很危險(xiǎn)的事，小朋友不能放花炮。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　★學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　★通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟課文。體會(huì)小動(dòng)物們看到紅蠟燭時(shí)好奇又害怕的心理，感受故事的趣味。

　　難點(diǎn): 難認(rèn)難寫字的指導(dǎo);通過朗讀揣摩小動(dòng)物的心理。

　　教法學(xué)法

　　★學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

　　★教法:創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★課件、小動(dòng)物頭飾。

　　課時(shí)安排

　　3 課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　瞧，老師給你們帶來了什么?(出示花炮和紅蠟燭的實(shí)物)森林王國的小動(dòng)物們從來沒見過紅蠟燭，這一天，小猴子撿到了一支紅蠟燭，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《紅蠟燭》這一課，還想聽這個(gè)故事嗎?

　　二、整體感知課文

　　1、播放課件，朗讀課文。

　　2、談話:小朋友們聽得入迷了，誰來說說你喜歡故事中的`哪個(gè)小動(dòng)物?為什么? 趁機(jī)進(jìn)行安全教育:小野豬是很勇敢，可放花炮必須經(jīng)過專門訓(xùn)練的大人才能放，小朋友不能放花炮，太危險(xiǎn)了。

　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字

　　1、談話:勇敢的小野豬還為森林王國請(qǐng)來了許多客人呢!看，它們來了。(課件出示帶有拼音的生字)

　　2、咱們班的小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，你們讀了課文，圈出了生字嗎?

　　3、請(qǐng)小朋友們?cè)倏粗匆糇x生字，讀準(zhǔn)音。

　　4、現(xiàn)在老師指著生字，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來大聲地讀。還有幾個(gè)小朋友一直沒站起來，老師這兒有機(jī)會(huì)，來，咱們也學(xué)學(xué)勇敢的小野豬，大膽地站起來讀一讀。

　　5、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，想辦法記住生字。

　　6、學(xué)生匯報(bào)方法，教師巡視交流。 “轟” 如， 字可用編故事的方法:兩節(jié)車廂相撞， “鹿” 轟的一聲響。可用字理識(shí)字(投影出示“鹿”字的字理演變過程) “鹿”像 :你看，什么?它是個(gè)象形字，就像一只鹿。“蠟”字可用換一換的方法:借字換成蟲字旁。“燭、險(xiǎn)、炸、簽、挨、膽、繞、捂”都可用換一換的方法。“柔”字可用加一加的方法:矛加木很溫柔。等等。

　　7、鞏固練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)抓住神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行朗讀感悟

　　談話:看樣子，老師難不倒你們。哎呀，差點(diǎn)兒把小野豬給忘了，它正催我們?nèi)ド滞鯂?

　　1、森林王國熱鬧極了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)小朋友們自由讀1、2 自然段，一邊讀一邊想，等會(huì)兒告訴老師你知道了什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物心情。

　　問題設(shè)計(jì)

　　A、 小猴子是怎樣把蠟燭帶上山的?你知道“小心翼翼”是 什么意思?小猴子為什么會(huì)小心翼翼地帶上山?(可適 當(dāng)進(jìn)行安全教育)你做什么事情時(shí)會(huì)小心翼翼?

　　B、 小動(dòng)物都跑來看花炮，它們是怎樣向花炮靠近的?“你 推我搡”是怎么做的?

　　C、 學(xué)生自由提問，如:小猴子為什么說紅蠟燭像花炮?老 師趁機(jī)引入猴子介紹花炮的話并提問:猴子見多識(shí)廣， 他說話時(shí)會(huì)是什么樣子?誰來神氣地讀一讀?

　　D、 看到小動(dòng)物們向花炮圍上來，猴子會(huì)怎么說?這時(shí)是什 么心情? 在學(xué)生小組交流讀書感受時(shí)，教師應(yīng)該巡視學(xué)生，和學(xué)生 進(jìn)行交流，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。適 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行朗讀感悟

　　3、學(xué)生自由練讀，男女生賽讀。

　　4、小結(jié):到了晚上，森林王國還會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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